摘要:在小学语文教学过程中，阅读教学无疑是一项重要的教学内容，阅读教学开展的成败与否，直接关系到学生的语文学习能力发展以及语文综合素养的形成。因此，广大一线小学语文教师都在教学中各显其能，通过丰富阅读教学内容，创新阅读教学形式来提高阅读教学的有效性。笔者对这一问题进行了探究，结合自身的工作实际，对小学语文课堂阅读教学的有效开展发表一点个人的见解和观点。
关键词: 小学语文 课堂阅读教学 有效开展
小学语文课堂阅读教学，一直以来都是教学的一个重点，同时也是教学难点。一方面，阅读教学的开展可以提高学生的阅读能力和领悟能力，锻炼学生的语文思维，在此基础上提高学生基于语文学习的综合素养；另一方面，阅读教学所涵盖的内容广泛，如果教师不能有计划有步骤的开展阅读教学，并在教学过程中选择适合学生的教学方法，一堂课下来，往往会顾此失彼，无法有效达成教学目的，甚至很多时候的课堂阅读教学只有表面看上去的热闹，课程过后，学生并不能从中学到什么有价值的知识或者技能。因此，提到阅读教学，很多小学语文教师都会感觉迷惘，不知道从何下手，也不知道如何开展，才能够使阅读教学得到更加有效的落实。笔者个人认为，小学语文阅读教学应当从小学生的特点入手，在潜移默化的过程中引导学生掌握阅读的基本方法，在此基础上，拓展学生的阅读视野，可以有效保障阅读教学的实际效果。具体说来，笔者对这一问题进行了如下几个方面的论述：
一、培养学生的阅读意识及阅读兴趣
小学生的特点是活泼好动，更容易被生动的，新鲜的内容或者事物所吸引。基于小学生的这一学习特点，教师应当在课堂阅读教学过程中安排更多适合小学生的阅读内容，来引导他们建立阅读意识，增加阅读兴趣。首先，教师可以利用教材内容培养学生的阅读意识。实际上，这也正是很多小学语文教师在教学中一直在做的一件事，在学习新课文之前，教师可以根据课文的文体以及写作背景、主题表达等内容为学生布置一些常规的预习任务，例如标注段落序号、找出故事发生的时间、地点人物，并概括故事的起因、经过、结果等，再比如揣测作者在文章中所表达的思想感情。这些都是在阅读过程中必须要考虑的问题，长期的训练就会使学生意识到，在面对一篇文章的时候，通常都是可以从以上几个方面进行分析的，这就是阅读意识的培养；其次，教师要学会带领学生发觉阅读材料的特点，与学生一同去探究材料，解读材料。以课文《匆匆》为例，材料是朱自清感叹时光一去不复返的名作，对于小学生来说，时光的流逝所产生的紧迫感并不明显，而本文以形象的比喻和对比，加上作者发自内心的怅惋和感叹，将这种紧迫感以更加具体的方式呈现在读者的面前。在教学过程中，教师可以带领学生反复吟咏那些应用了比喻和对比修辞的句子，感受作者内心的失落和无奈。同时，以小组合作讨论的形式，要求同学说说自己对时光流逝的看法，如此一来，有了作者的引领，学生可以深入感受文本的魅力，在合作学习过程中畅所欲言，学生会收获更多感悟，读的也就更加投入了。
二、提高学生的阅读能力及阅读效率
虽然说“开卷有益”但盲目的阅读效率必然不高，因此，在课堂阅读指导课上，教师需要对学生传授一些阅读的技巧，来提高学生的阅读能力，增加阅读效率。首先，是阅读过程中不同读法的应用契机和作用。从阅读形式上分，阅读可以分为朗读、默读两种方式，朗读可以使注意力集中，适合应用于一些稍短的阅读内容或者是要求背诵的内容；默读可以提高阅读速度，适合篇幅较长的文章。从阅读需要上分，阅读可以分为精读、略读和浏览，一般来说，小学生的阅读以精读为主，运用精读的阅读方式，可以深入了解文章内涵。在阅读文章时，学生可以根据需要自行选择阅读方式。其次，是阅读过程中学生应当把握的解题技巧。比如在看到题目之后，应当在自己脑海当中对文章的内容有一个初步的设想；再比如当遇到文章中富有表现力的句子时，就要留心一下这个句子的修辞和句式是不是与众不同，再有就是很多文章当中都有提纲挈领的句子：第一段的第一句往往是用来总起全文的；中间的一段很有可能是全文的过渡段；文章最后一句很多时候都点明了中心内容升华了思想感情。。。。。把握住这些句子，文章的大致思路就更加明晰了，接下来的阅读效率也会相应的提高。
三、增强学生的阅读深度和阅读效果
在经过以上两点日常的教学铺垫之后，学生的阅读功底会更加牢固，这时，教师要注意增加一些个性化的阅读课程，引导学生拓展阅读的深度和广度，从而保障阅读效果。笔者曾经设计过一堂语文阅读的综合实践课，首先，笔者带领学生阅读了安徒生的童话故事《海的女儿》，然后，为学生布置了以下几项任务：1、以小组为单位，为《海的女儿》编写课本剧，并在班级表演；2、查阅资料，了解安徒生及其相关童话作品，完成安徒生童话乐园手抄报；3、开展安徒生故事会活动，将你喜欢的安徒生童话故事讲给同学听。整个综合实践活动为期两周，第一阶段是对手抄报的评比，安徒生童话本来就是学生所喜爱的，加之之前搜集资料环节学生的了解更加丰富，学生的手抄报大多完成的很用心，而接下来的故事会和课本剧评比也使学生感受到了极大的成就感，如此一来，这项综合实践活动既丰富了学生的学习活动，增强了他们的阅读热情，同时，加深了他们对安徒生及其作品的理解。
总之，小学语文课堂阅读教学的开展，是小学语文教学的重要环节，要达成其有效性，需要教师在平时的常规教学环节步步为营，更需要教师为学生安排相应的个性化教学，不断增强学生的学习体验和学习热情。
参考文献:
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