摘要兴趣是最好的老师，尤其是对于低年级学生而言，对此，教师要牢牢把握学生的兴趣所在，从学生兴趣出发因材施教，让学生在兴趣中高效学习。教师可以采取一定的措施焕发学生的学习积极性，例如：转换传统教学观念，尊重学生主体地位、创设真实的教育情境等方式入手。
关键词小学低年级；语文教学；兴趣课堂
前言
小学语文课堂是学生整个受教育阶段文学涵养促成的重要基础阶段。对于学生整个语文学习有着重要的向导作用。对于教师的教学也提出了有难度的要求，就是要充分的调动学生学习的积极、主动性，更加关注学生的兴趣点，从喜欢出发，逐渐养成内在的好习惯。同时，注重学生的文字书写能力、文学作品的感受能力。能力的培养要放弃僵硬的传统教学模式，围绕兴趣课堂这个核心，将教学观念转变成“教师更好的教，学生更有成就的学”。课堂上培养学生兴趣。关键在于有和谐、民主的师生关系，教师是从内心深处尊重、爱护学生的，是学生友好的朋友。兴趣课堂的素材不应该拘束与简单的课本知识，应该广泛的吸收生活中的素材，用真实生活的事例来丰富课堂内容。教师的教学应该是一种教学相长的过程，教师与学生之间共同求取进步。文章将以下几个方面进行展开：
一、养成学习习惯、生成学习情感
语文学习习惯的养成总是在潜移默化中进行的，小学语文教学更多应关注学生的情感，生成对学习的态度与认识。低年级的语文教学应教会学生学会阅读、认识到阅读的重要性，教会一个孩子阅读，就再也抵挡不住他的成长。好的学习习惯不是一蹴而就的，而是教师与家长共同合力下，督促中慢慢养成的。家校合力更容易达到培养孩子的各种要求，同时也要注意教育的连续性与一致性。语文教学更多的是培养学生的人文关怀情感，培养孩子的情商，不仅仅教会孩子知识更是教会孩子如何与人相处，如何在今后融入社会。语文这门课程更加注重对于情感的启发，有些教育机构提出了“情商语文”的口号，语文的学习是最贴近生活的，每一天的成长都需要用语言和文字去感受。
二、积极地应用思维， 引发学生的疑问
无论是生活还是学习，我们只有探索未知，才能收获新的成果和知识。对于教学，我们也应该采用这个思路，要敢于探索。为了使学生的心智更加完善，语文课本可以更多地关注学生本身，关注生活，培养学生的思辨能力，以便更好地适应社会。例如：大家所熟悉的《晏子使楚》，在教学设计上主要是对晏子魅力人格的赞扬。其中晏子以“橘生淮南则为橘 ，生于淮北则为积，叶陡相似，其实味不同。所以然者何？水土异也”以此迎来了该有的尊严。但这样解读只是从个人角度来看，避免有些狭窄。从国家方面来看，想要获得尊重，个人的作用固然明显，但国家的强大也很重要。这就启发学生思考国富与民强的关系，使学生看到了不一样的东西，对课文的理解更加深刻。
既使他们的年纪会有所限制，知识面比较窄，但对于引导他们用不同的观点看问题具有很大作用。语文教学需要一个自由开放的环境，虽然课文选读都是经过提炼的好文章，但它更加需要一个生活环境去体验它的真谛。所以，语文教学需要真实的生活。
三、应用现代教育技术，直观化的展现
小学低年级的学生身心发展层面尚未成熟，对于教学方式的运用，应该兼顾学生的身心发展规律。小学低年级学生更适合使用直观的教学方法，在如今新媒体技术的支持下，教学过程更加直观的呈现，有助于小学生的理解。在教学方式的选择上可以倾向于视频呈现、三维立体呈现的方式，帮助学生理解。现代教育技术的应用是在知识经济的发展下产生的，作为教师应积极与时代同步，及时更新自己的教育观念。小学语文教学可以通过真实情境的展现，让学生更加深入、形象的理解文章的内容与含义，也能保证学生的学习质量。直观教学方法的使用适合低年级学生的整体知识水平与意识，对于教学也能起到积极的促进作用。
四、设计游戏活动，激发学生兴趣
“敏而好学，不耻下问”是一种极佳的学习环境，在积极主动的环境中学习，可以使学生的心态更加放松，激发出更多的兴趣和活力并且可以扩大他们的知识面。语文作为一门人文类学科，具有浓厚的自主性，所以在语文教学中，要求老师需要充分挖掘学生情感，碰撞出情感的共鸣。进而使他们更好地掌握知识点，使人文情怀充分发挥，让学生更加懂得人文情感的重要性。在教学中，创造情景成为一个重要环节，例如：在学习《一支杏花》时，老师可以自备一些杏花，让学生切身感受杏花的美。使他们感受到在生活中有很多像杏花一样的美好事物，为学习这篇文章营造了良好的氛围，激发他们对生活的热爱与向往。还可以根据一些美观的视频去欣赏杏花，让学生感受杏花的动态美。另外，朗诵比赛是一个很好激发学生兴趣的方式，因为学生可以选择自己喜欢的篇目进行朗诵，在演讲台上又能锻炼学生的胆量，敢于有勇气面对困难与挑战。游戏同样是孩子教育过程中必不可少的措施，游戏能够释放孩子的天性，散发学生的兴趣，教师可以在游戏中观察孩子的兴趣所在，在今后的教学中能够有的放矢。也可以结合学生年龄段所感兴趣的东西，给予他们机会去表达自己心中热爱的事物，这无疑提高了学生的各方面的能力。
结语
综上所述，激发学生的自主学习能力是小学语文教学中的重要一步，兴趣是最好的老师。当学生的兴趣被激发出来时，再加上老师的积极引导和帮助 ，即便是学生自身能力不太够，也能全面发展。另一方面，老师和学生的交流也很关键，在互联网发达的今天，客观条件的阻碍已经大大降低，老师应该注重采用多种交流方式去带动学生。不仅仅只限制在课堂上的互动，还要重视学生的个性。激发学生的自主性和存在感是高效学习的重要一步。最后，小学语文教学不应该忽视人文关怀，小学语文在其中将能发挥潜在的作用，是应充分引起社会各界人士关注的大事件。
参考文献
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