摘要：在现代化素质教育理念推行之下，为了有效推动教育事业科学化发展，教育工作者便需要在开展教学活动之中更加关注学生自主学习能力，以此推动学生素质全面发展。所以在小学语文阅读教学过程中，语文教师应积极转变教学思想和教学方法，通过引导学生开展自主学习，培养学生形成良好的自主学习能力，以推动小学生学习效果的提升，增强小学生学习核心素养。本文主要分析与研究，在小学语文阅读教学过程中，小学语文教师应如何构建多样化教学方式，引导学生开展自主学习，积极转变小学生自主学习态度，同时更好的开展相关的教学活动，推动小学生在积极性和主动性之下，强化小学生语文阅读学习有效性。
关键词：小学语文；阅读教学；自主学习
在小学语文阅读教学之中，小学语文教师所开展的传统教学方式无法适应小学生自身学习水平和理解水平，使得小学生在阅读之中产生了不理解的学习之处，进而影响了学习进度。所以在一定程度上传统教学模式，无法有效激发学生开展自主学习，更难以为学生营造一个和谐愉悦的教学氛围。因此在现代化素质教育理念推行之下，小学语文教师应更加关注学生为主体的教学思想，充分考虑小学生在语文阅读教学之中自身接受能力和理解能力，并不能够忽略语文阅读教学主题内容，同时借助两者来创设一个自主学习环境，引导学生在自主学习之中体会学习成就感，更好的增强学生积极性和主动性，提升小学生阅读理解能力。
一、在小学语文阅读教学中推行自主学习的意义
1.能够培育学生的综合素质
在小学语文阅读教学之中，巧妙化设计自主学习模式，引导学生开展自主阅读学习，在一定程度上能够坚持以人为本的教学核心思想，提升小学生在阅读教学之中自主学习能力，增强自我阅读核心素养，帮助学生形成良好的阅读习惯，从而促进小学生在个性化理解之中增强对阅读内容的个性化的理解。所以在现代化素质教育理念之中，通过自主学习模式的推广，能够更好的帮助学生在树立正确学习过程之下形成良好的学习思维，并懂得如何在学习之中探索需要内容，丰富学生自身精神世界，更好的提升小学生综合素质，增强小学生阅读学习核心素养。
2.有利于提升学生的自主意识
在现代化素质教育理念之下，为了适应素质教育理念，要求小学语文教师通过在阅读教学之中培养学生形成良好的自主学习能力，进而构建构建自主学习模式，在因材施教理论之下，通过多样化教学内容的设计来满足不同学生自主学习需求，给予学生个性化和差异化，足够的尊重。所以在阅读教学之中通过渗透自主学习模式，能够有效激发学生学习兴趣和学习热情，让学生在课堂之中真正成为主人，掌握学习主动权，树立良好的世界观、人生观和价值观，为学生自主学习意识树立提供良好的基础。
二、自主学习模式在小学语文阅读教学中渗透
1创新阅读教学方式，激发学生阅读热情
在小学语文阅读教学之中，为了有效强化小学生阅读能力，便需要在构建自主学习模式之下，将学生学习兴趣融入到自主学习模式构建之中，从而影借助兴趣来影响学生学习效率和学习效果。所以小学语文就是在开展阅读教学活动之时，应根据教学内容的不同设置相应的教学活动，使得学生能够在不同活动之下借助自身兴趣和热情积极进行阅读探索，并在探索之中形成学习反思，更好的理解阅读内容中所包含的含义，实现对学生自主学习意识和自主学习能力的培养。
比如，在小学语文阅读讲解《小蝌蚪找妈妈》一文时，语文教师按照班级学生座位顺序对学生进行分组，使得每组有4名学生，学生分别扮演文章中出现的小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙，语文教师指导班级学生进行角色扮演，学生在进行表演时，可以增加一些面部表情或者自身肢体动作，使得自身所扮演的动物角色更加形象逼真。加深小学生对于文章的见解，提高学生的自主学习能力。
2开展情境设置，激发学生学习兴趣
在传统应试教育理念之中，小学语文教师所开展的阅读教学活动，常常要求学生被动式接受教师所传承的内容，使得学生难以产生主动学习欲望。所以为了积极激发学生自主学习兴趣和欲望，小学语文教师便需要在阅读教学过程中，通过教学情境的设置，让学生能够在特定情境之中开展主动学习和主动阅读意识。
比如，对小学四年级上学期第四单元《坐井观天》进行教学的时候我们可以组织学生进行分角色表演，在生动、有趣的表演中让学生更加理解课文的意义。
3培育学生个性化阅读能力
小学语文教师在开展自主阅读教学之中，为了培养学生形成良好的自主学习能力，便需要在阅读理解教学之下尊重每一个学生个体差异化，从而在个体差异化引导之下开展多元化教学内容，使得学生能够在满足自身个性化需求之中获得更多情感交流体验，去感受阅读文章中所包含的情感因素，获得自己的个性化理解。
比如，在进行《三只蝴蝶》这篇课文教学中，提出问题：蝴蝶在哪里？它们是什么颜色？它们会不会唱歌？在这样的课堂交流与沟通里，学生不但与老师配合完成了教学内容，还提升了自身素质，激发了自己的想象力。
参考文献：
[1]赵健英.小学生自主提问能力培养策略研究[D].淮北师范大学，2016.
[2]姚洁.小学中年级学生语文自主阅读能力培养研究[D].云南师范大学，2016.