摘要：在现代化素质教育理念之下，为了有效提升幼儿园教学质量和教学水平，便需要在幼儿园教学设计之中尊重幼儿学生主体性地位，并从幼儿学生自身学习特点和兴趣爱好入手，构建多元化教学活动，刺激幼儿学生在课堂之中开展主动性和积极性学习。因此在幼儿亲子阅读设计之下，为了更好发挥亲子阅读的重要性，幼儿教师便需要与家长进行积极的交流和沟通，有效引导家长开展正确的亲子阅读培养策略，树立正确的亲子阅读意识，掌握科学的阅读方法，提升幼儿学生在亲子阅读之中自身阅读核心素养的发展效果。
关键词：小学低年级;亲子阅读;家长指导
为了有效提升亲子阅读活动质量，便需要在亲子阅读设计与构建过程中，去关注阅读对于幼儿学生未来发展与成长的重要性。幼儿学生正处于思想启蒙的重要阶段，其自身学习思维并没有形成系统性思路，很难区分哪些是正确的、哪些是错误的学习方式，因此，需要在教学之中融入家庭教育力量，将生活与学校紧密结合，更好地帮助幼儿学生树立正确的学习思维。而亲子阅读方式的引入，能够有效帮助幼儿学生在家庭之中开展主动性阅读，使得家长与孩子能够在共同阅读之中，培养良好的家庭关系，发挥亲子阅读的潜在价值。当然，对于亲子阅读教学活动的实施而言，仍然需要家长给予正确引导与设计，这样才能够确保亲子阅读活动开展的科学性与合理性，推动幼儿学生阅读水平与阅读意识的提升。
一、开展亲子阅读活动的重要性
在幼儿园阶段，幼儿学生在进入幼儿园之前接触最多的教育形式便是家庭教育，通过家庭教育完善了幼儿学生自身学习思维，对于幼儿学生而言，家长才是孩子的启蒙老师。所以，在幼儿学生刚刚步入幼儿园阶段，很多学习思维和行为都无法与幼儿教师产生契合，更多的是无法脱离家庭教育的影响，难以适应新的教育形式与教育节奏。如果教师强行剥离了家庭教育影响，那么对于幼儿学生来说并不是一个十分正确的教学思路。以此，在这时开展亲子阅读活动，能够有效增强家庭教育与幼儿园教育两者结合的价值，帮助幼儿学生在幼儿园之中更好地开展主动性学习。
幼儿学生本身性格与年龄因素的影响，使得自身充满好奇心，在好奇心驱使之下又具备探索欲望，但是，在幼儿园学习阶段，许多幼儿学生会失去了这种好奇心与探索欲，常常被动的接受教师所开展的教学内容，完全不具有灵活性与生动性。所以，为了有效解决幼儿学生这种拘束感，便需要在幼儿园开展亲子阅读活动，通过亲子阅读活动来联系家庭与学校之间的关系，让幼儿学生能够在两者之间形成科学过渡，更好地面对幼儿园所开展的教学内容。所以，在亲子阅读教学之中，家庭与幼儿园应保持紧密联系，通过对家长合理化教学引导，让家长能够在亲子阅读开展下正确对孩子进行阅读指导，使得孩子能够提升自身阅读能力与阅读素养。
二、如何有效指导家长开展亲子阅读的实践
1组建亲子阅读互动平台，为幼儿创设阅读基地
为了有效指导家长开展亲子阅读活动，从而提升幼儿更好地开展主动性阅读，便需要幼儿教师引导家长进行家园交流平台的构建，以此在交流平台之下引导家长与幼儿进行互动，通过对阅读内容的理解，来设计不同的故事故事情节，让幼儿真正爱上亲子阅读环节，养成良好的阅读习惯。
比如，邀请妈妈们定期走进幼儿园，利用家长开放日活动时间，进教室给家长和孩子们讲故事，并向家长和孩子们推荐好书，介绍自己孩子的阅读习惯，在孩子幼小的心灵中播种“爱上阅读”的幸福种子，一起分享阅读的快乐。让每一位家长、每一位孩子重视阅读、爱上阅读，使家长朋友更好地开展家庭亲子阅读。
2创设阅读区角，打造亲子阅读平台
在幼儿园开展亲子阅读活动时，需要幼儿教师构建阅读区角，以此邀请家长与孩子共同在阅读区角中创设属于自己的阅读平台，使得孩子能够在家长鼓励之下敢于在阅读平台下进行自主阅读。
比如，在家长亲子阅读开放日活动中，鼓励家长一起参与进来，进行朗读古诗、故事、绘本、儿歌等的活动，将一个个鲜活的故事、读本表现得淋漓精致。我们还向全班家长发出倡议，鼓励大家积极参与到书香家庭的创建中来，我们给予平台进行展示，以此激发家长的读书积极性。
3开展天天读活动，展示幼儿阅读才能
为了有效提升幼儿园亲子阅读活动质量与水平，便需要在幼儿亲子阅读活动实施下进行天天阅读活动的开展，让幼儿能够根据亲子阅读内容进行个性化设计，打造一个属于自己的阅读故事，提升语言表达与阅读理解能力。
比如，我班开展了“我给大家讲故事的“餐前讲故事活动，为幼儿提供一个尽情展示的舞台。孩子们也可以和爸爸妈妈一起自行准备故事，不仅要求能用连贯的语言完整的讲述故事，还要模仿故事角色的语气、表情，给故事配上动作。
总之，在现代化素质教育理念之下，积极进行亲子阅读活动的设计与引入，能够有效提升幼儿学生阅读水平与阅读素养，并且在指导家长开展正确阅读方式下，能够为幼儿学生提供科学的阅读思路。
参考文献
[1]李想.亲子阅读活动的有效实施[J].教学研究，2016（11）.
[2]徐旺东.儿童亲子阅读活动的意义及对策[J].北京教育，2015（8）.