摘要：在中学物理教学中渗透国防教育，是爱国主义教育的必然要求和有效途径。这种做法在理论上可行，实践上有效，也是捍卫我国领土和主权完整的迫切需要。
关键词：物理教学 忧患意识 自主创新 国防教育
中共中央在1994年8月23日颁发的《爱国主义教育实施纲要》中指出：要重视现代国防教育，增强全民的国防意识和国家安全意识，学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学、育人全过程中去，特别要发挥好课堂教学主渠道的作用。
中共中央2019年11月12日印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
一 居安思危，增强公民忧患意识
俗话说：“居安思危”，我们每一位公民都应当增强忧患意识。虽然，发展与协作是当今世界的主题，但地区间的冲突仍然不断。近几年，以美国为首的一些西方国家在南海和台海不断对我国进行挑衅，特别是今年借助疫情，不断甩锅给中国，并借此向中国索取巨额赔款。我国在钓鱼岛问题上与日本存在纷争，在南中国海，越南侵占我国的岛礁已形成230海里的岛链，他们在南海与美、英、法等国签定石油开采合同，并用开采石油赚来的钱在北部湾建立海军基地，加强对中国南海的控制，对我国构成巨大威胁。近年，台湾岛内台独势力不断制造事端。以美国为首的西方国家粗暴干涉我国内政等。
因此，面对危机重重的国内外环境，增强全民的国防意识，对青少年进行国防军事教育尤为重要。一位军事专家说，“和平不是靠千万次发誓与协议来实现的”。作为中学物理教师，应在课堂教学中渗透国防教育思想，填补教材中的空白，增强学生的民族危机意识，培养学生的创新精神和刻苦学习物理知识的自觉性，长大为国家和民族的国防科学事业贡献力量。
二、放眼世界，自主创新存在不足
虽然，我国在一些尖端科学技术领域走在世界前列，如两弹一星试验成功、神舟系列成功发射和回收、“嫦娥系列”成功奔月、机械制造、造船技术、桥梁建造、生物制药技术、歼—10战机、东风—21D反舰导弹技术等等都取得了辉煌的成就。特别是近十年来，我国在一些关键领域的科学技术取得了突飞猛进的发展，如：5G技术、人工智能、互联网技术、高铁技术、特高压输变电技术、航空航天技术、北斗导航技术、歼—20隐形战机、米波反隐身雷达、东风—26反舰导弹技术、东风—17高超音速导弹技术、EAST超导核聚变等在世界上居于领先地位或先进水平。但是，我国总体上拥有自主知识产权的科学技术项目，与美国相比差距仍然很大。虽然技术含量较高领域的自主知识产权数量持续增长，但核心技术、关键技术、重要产品的自主知识产权掌握偏少。重要技术装备仍主要依靠进口，特别是手机高端芯片（7nm以内），除了华为公司等少数几家公司能自主研发外，其余国产手机公司严重依赖进口。在国防军事技术领域，我国虽然成功地研制出了中远程卫星制导导弹、雷达制导导弹、东风系列洲际导弹、威力强大的远程制导火箭炮、枭龙战机和歼—10系列等一批已达第四代至四代半的先进战机，但这些战机的发动机早期主要依赖向俄罗斯进口（俄罗斯制造的AL-31F涡轮风扇发动机），近两年我国一些先进战机已换装WS—10B国产太行发动机，但发动机性能与美国、英国、俄罗斯相比，仍然存在较大差距。至今，我国歼—20第五代隐形战机的发动机仍然使用国产的WS—10B太行发动机，使歼—20达到4S五代机标准的超音速巡航能力存在短板，为歼—20量身定制的WS—15娥媚国产发动机还处于测试之中，距离换装还有一段时间。
目前，我国的海军现代化建设取得了飞速发展，服役了一大批052C、052D、055型等先进的驱逐舰，国产航母山东舰进入服役期。但与美国海军力量对比，差距至少在15年以上，特别是核动力航母，我国还在研发之中。由于我国海军建设起步晚，海防军事威慑力不足，使得一些国家无视中国的领海和主权，无视中国政府的严正抗议。如：日本、越南、菲律宾、马来西亚等国采取“抢先占领”我国岛礁和领海的伎俩。这些国家在美国的暗中挑唆和支持下，对“搁置争议、共同开发”的协议和原则以及国际公约置之不理、肆无忌惮。近年来，随着我国综合国力的不断增强和国防军事力量的不断壮大，这些国家有所收敛。但美帝国主义亡我之心依然不死，公然挑战我国底线，不断派出航母、军舰、战机在我国南海、台湾海峡进行“航行自由”，并再三利用台湾问题来牵制中国的发展。造成这种复杂情况的原因是：我国的综合国力和国防军事威慑力尚未强大到美国不敢挑战的程度。而要提高我国的综合国力和国防军事威慑力，就必须依靠科技进步和自主创新！
三、教育现状，课程设置不尽合理
目前，我们的课程设置不尽合理，考虑到九年义务教育的普及性，理科教材内容难度一降再降，前几年，理、化、生与史、地、政被列为考查科，严重弱化了理科教育，近几年虽然改为考试科目，但与语、数、英三大主科相比，分值仍然较低。而且在课时安排上，初中物理每周只安排2—3节，物理教师普遍反映课时太少。由于课时不够，教师们为了追赶教学进度，对教材中安排的“科学探究”内容无法保质保量完成。自然，学生也就不能经历“科学探究”的全过程，因而无法体验成功的乐趣。久而久之，初中学生逐渐对物理等自然学科失去兴趣。然而，理、化、生这些自然学科对培养和提高我国公民的科学素养又至关重要，特别是在科学技术领域和国防军事领域，更离不开自然科学的自主创新和发明。如果我们不对中考制度进行有效改革，那么，提高我国公民的科学素养将为期遥远，我国科学技术自主创新与美国等发达国家的差距将难以赶超。
四、挖掘教材，渗透国防教育理念
近年来，我国开展新课程改革，旨在培养学生的创新精神和实践能力。新课标的亮点之一，就是重视对学生的情感、态度与价值观的培养。纵观初中物理教材的教学内容，渗透国防教育和危机教育的内容很少。
因此，物理教师要充分利用和挖掘教材内容，有机地渗透忧患意识和危机意识，激发学生的爱国热情，加强国防军事教育，让一批批有志青少年从小立志刻苦学习科学技术，为今后从事军事科学技术研究，增强国防军事力量打下坚实的科学理论基础。那么，如何在课堂教学中渗透国防军事教育理念呢？笔者谈谈下面具体做法：
1、找准切入点，介绍各国军事发展动态
在物理教学中，教师应根据教学内容，找准切入点，有机地渗透国防教育内容，让学生了解各国军事武器发展动态，培养学生为祖国国防事业建设而努力学习的决心。例如，在教学《浮力》一节时，教师可向学生介绍联合国五大常任理事国的航空母舰的排水量，通过教师的介绍，让学生了解各国的航母及动力情况。如美国海军目前拥有11艘核动力航母（正在服役），其中10艘为“尼米兹”级核动力航母，满载排水量超过10万吨，攻防兼备，搭载有各型舰载飞机和直升机70余架。一艘“福特号”航母，满载排水量超过11万吨，是目前世界上最先进的超级航母，搭载世界上最先进的新概念武器，如激光武器、电磁炮、电磁弹射系统等。目前我国已经服役的辽宁舰和山东舰航母是常规动力型航母，排水量在6.5万吨左右，可分别搭载24架和36架歼—15舰载机，我国下一代核动力航母正在研发之中。
教师还可进一步介绍发展航母的意义：发展航母绝非只是发展单一的舰种，而是具有“牵一发而动全身”的巨大作用。显然，航母的建造与入役并非只是弥补一艘战舰的短缺，主要的是航母的建造与发展能起到核心关键节点的作用，能带动海军整体装备的发展与配套，并由此带动海军体制编制、作战指挥、战场建设、后勤补给等的全面发展。不仅如此，建造航母对整个国家的船舶、电子、军工、动力、航空、航天等几乎绝大多数工业部门的生产、建造、设计等都将带来前所未有的促进、提高和发展。不容质疑，发展航母对于提高国家地位和形象有着极其重要的现实意义。
通过向学生介绍发展航母的意义，增强了学生的国防意识，激发他们学习物理知识的热情，使学生感到学习科学技术有一种紧迫感，从而坚定他们刻苦学习物理的信心。
2、结合军事新闻，有机地渗透国防教育理念
目前，美国国内疫情大爆发，特朗普政府对国内疫情防控不力，为了转嫁国内危机，把责任甩锅给中国，一些美国政客和律师事务所无理向中国索取巨额赔偿。在美国的带领下，许多西方国家纷纷效仿美国的做法，也要求中国赔偿。而且美国不顾疫情，派出军舰巡航南海和台湾海峡，甚到在关岛美军基地部署4架B1B战略轰炸机对我国进行战略威胁。这是严重挑衅，面对这样的挑衅行为，我们应该怎么办？通过这些电视新闻报道，让学生产生危机意识，激发他们的爱国热情和勤奋学习物理知识的动力。
根据新闻报道，世界上只有五常国拥有核动力潜艇。即美国、俄罗斯、英国、法国和中国。在这之中，以美国和俄罗斯两国核潜艇的发展最有代表性，无论是建造级别、建造数量还是发展水平都是其它三个国家无法企及的。虽然我国有后发优势，正在加紧建造第三代095型攻击核潜艇和096型战略核潜艇，但至今仍未露出真容。在教学《物体的浮沉条件》一节时，可结合教学内容，介绍各国发展核潜艇的状况：面对美国等西方国家对我国内政的粗暴干涉，我国领土主权受到严重威胁，我国的军事力量和综合国力还不够强大，我们00后的新一代应该怎么办？教师可引导学生讨论，然后教育他们“落后就要挨打”的道理，激发他们的爱国热情和发奋钻研科学知识的决心。
3、介绍先进战舰，增强民族自豪感
在学习“走进信息时代”这一内容时，教师可向学生介绍我国最新一代先进战舰055型导弹驱逐舰，由我国船舶重工集团701研究所设计、江南造船厂与大连造船厂共同承建。055型驱逐舰满载排水量约12000吨左右，有112个导弹垂直发射井，拥有极佳的双波段雷达系统，极佳的隐形性能，集防空、反导、反潜、反舰和对陆攻击于一体的先进战舰，它是我国海军新时期实现战略转型的标志性战舰，是全球公认的在驱逐舰领域引领了发展之潮流，对于海军来说具备重大意义。055型驱逐舰同时配备C、L、S、X四种波段雷达，大大提高了解放军海上侦察能力，能够监控到600公里外的敌人战机和隐形飞机。这是一种海空搜索雷达系统，能够在不断变化波束指数的同时，搜索并跟踪目标。搜索目标达到数百个，并能够跟踪和锁定上百个目标。通过了解我国海军的先进雷达系统，增强学生的民族自豪感，进以“聊解”学生的“军事情结”，弥补他们的心理缺憾。此外，在教学“超声与次声”一节时，教师可介绍“超声武器与次声武器”，在教学“光学”内容时，教师可介绍“激光武器”，在教学“升力的产生”内容时，教师可介绍国产“歼—10C”先进战机、歼16—D电子战特种战机和第五代“歼—20隐形战机”等。
教学实践表明，教师在课堂上讲军事故事、军事知识时，学生更加高兴，特别是“学困生”更感兴趣。面对一双双求知的眼睛，我们有什么理由拒绝在物理教学中进行国防教育呢？
总之，在教学中要根据教材内容，不断做好军事材料的积累，寻找国防教育的切入点，以期优化课堂教学，同时，要求学生回家上网搜集军事新闻，课堂上组织学生讨论和发表意见，让他们学会学习，从而促进学生更好的发展，为培养新一代军事科技人才和军事指挥人才做好铺垫。
参考文章：
1、中华军事网 2、新浪军事网 3、头条军事网
4、环球军事网 5、铁血军事网 6、战略军事网