摘要：小学阶段数学也属于一门重要课程，在小学数学教学过程中课堂教学是主要阵地。数学课堂的教学质量关系到学生的学习效果以及数学应用能力，因此如何提升小学数学教学效率是当前各个学校教学人员所重点关注的内容。根据相关的调查，通过趣味性教学方式能够有效的提升小学数学的教学效率和质量。在此基础上，我们针对小学数学教学过程的趣味性方法的应用，做了深入的研究和分析，仅供同行借鉴和参考。
关键词：小学数学；趣味性教学；应用
引言
在小学阶段数学学习属于重难点，传统的教学模式已经无法适应当前的教学要求，而趣味性教学方式的应用不仅能够满足当前的教学现状，同时还能够调动学生的学习积极性，进而提高学生的学习效率。
一、在小学数学中应用趣味性教学的意义
首先，有利于活跃课堂氛围。良好的教学环境是提高教学效果的关键，趣味性教学方式的应用，比如通过小游戏趣味比赛的方式，使原来的课堂变得更加活跃有趣。在这样愉快的学习氛围下，小学生参与数学课程的积极性更高，同时对于教师所传授的知识也更容易接受。其次，有利于激发学生对数学学习的兴趣。与其他学科相比，小学数学对于学生的逻辑思维要求相对较高，其逻辑培养逻辑思维能力也是小学数学教学的重点。结合趣味性教学方式能够将原本抽象的概念更加具体化，进而加深学生对于抽象化概念的认识，提高课堂教学效率，达到教学目标。第三，有利于教学方式的创新和改变。小学是学生接受知识的重要阶段，而为了达到新课标要求，我们必须采取多种类型的教学方式辅助学生进行学习。而趣味性教学方式为其他教学方式的创新提供了一定的参考依据，对于小学数学教学模式的创新具有重要的影响。
二、在小学数学教学过程中趣味性教学方式的具体应用
1通过数学游戏进行教学
结合数学游戏将原本枯燥无味的数学课堂变得更加生动有趣。结合各种有趣的游戏方式来进行集中教学是一种非常有效的教学方式。教师在备课边学教学，办的过程中可以把游戏与课堂教学内容进行有效的融合，通过游戏够吸引学生主动参与课堂中。比如在学习“人民币的认识使用”这一课时，教师可以选择10块钱作为案例，此时让学生扮演日常生活当中交易的一些角色，部分同学扮演顾客，部分同学扮演商家，然后利用教室现有的一些文具和物品来作为商品。比如扫把、课本、书包，同时标上价格让顾客来购买。经过一轮游戏之后，顾客与商家的角色在进行互换重演一遍，让学生亲身感悟到10块钱能够买到什么东西，以及如何搭配才能更好的将这10块钱发挥出作用，买到更多的东西。
此时教师可以和学生一起将数学公式编成童谣或者是顺口溜的形式便于记忆，此外在课堂上结合一些其他有趣的游戏，比如认识图形时采用剪纸的方式进行学习，这些都能够提高学生的学习积极性。
2组织数学竞赛
在设计教学内容时，首先要结合学生的心理特点与心理年龄特点，比如小学生的竞争意识和好奇心，组织数学比赛，让他们能够在比赛过程中相互学习、相互促进、同时逐渐树立自信。在比赛的过程中还能够回顾知识、巩固知识、同时学会灵活的应用知识。比如，教师可以组织数学趣味问答竞赛，首先将班级的学生分成若干小组，小组之间相互进行PK，老师担任裁判的角色，判断小组答题数量的以及正确性。这样能够激发学生的积极性，培养学生相互之间的合作精神。
3通过漫画进行教学
很多小学生对漫画比较感兴趣，而在教材上也有很多的漫画素材，此时教师可以结合这些现有的资源来引导学生学习数学。通过漫画的形式展示数学内容，更加通俗易懂，同时还能够发挥学生的想象力锻炼学生的抽象思维。比如在分析小学二年级上册当中立体图形的相关内容，此时教师可以制作PPT并将相应的漫画插入其中。可以选择长方体的海绵宝宝、五角星状的派大星以及圆柱形状的蟹老板，这些漫画形象都是小学生能够耳熟能详的，能够迅速的吸引学生的目光，有利于学生更加集中注意力，快速的认识并掌握相关的图形知识，进而达到趣味性教学的目的。
4应用生活实例进行教学
数学课程本身就比较抽象，因此老师应该将数学知识进行具体化生活化，其实我们可以结合生活情境进行教学。一方面有利于学生更加深入的了解数学知识在生活当中学以致用，提高数学知识的应用率，进而体味到数学知识的实用性。此外，还可以激发学生的学习热情。比如在学习5+3的运算数学中，此时教师可以设计这样的生活情境。“爸爸给你3颗糖，妈妈再给你送来5颗糖，此时你手中有几颗糖果呢？”我们可以让学生来回忆生活当中的真实情境，并且结合数手指的方式得出答案。设计类似与生活贴近的情景，可以引发学生的积极性，进行深入的思考，进而掌握数学知识。
三、结束语
通过游戏化方式进行数学教学，有利于培养学生的逻辑思维能力。同时数学竞赛能够激发小学生的学习主动性，结合生活情境教学能够提高数学知识的应用率。通过趣味性教学能够有效的提高学生学习数学的热情和积极性，进而提高课堂数学的教学质量。
参考文献
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