摘 要：新课标的改革下，对于职业院校的学习，不仅局限于传统的书本教学，更看重于培养学生的探究性学习，通过探究活动，让学生感受探究数学题目的过程。作为职高教师更要根据学生的具体情况分析，积极投入到教学活动当中，将数学实践与探究性活动结合教学，开展探究性学习。
关键词：职高；数学；探究性
新课标的教育改革理念更新后，探究性学习越来越受到学校的重视，尤其是职业院校更注重培养技术性人才的学校，正在大力探究活动方法的实施与建构，学校与教师都在积极的投入到教学活动当中，为探究性活动提供具体策略。这种教学方式有利于提高学生的综合素质，利用探究性活动，将相关理论知识与实践相结合，提高教学水平质量。
1职高数学教学中开展研究性学习的必要性
1.1?中职生学习的特点
中职学生的学习情况可能没有企通高中学生那么好，他们往往对于问题不能很快的集中，很难正确理解老师的意思，老师成绩上的高低就会在他们心中产生造成影响。往往他们的心理比较薄弱，很容易产生压力，缺乏自信，由于文化基础差，成绩不好，这对于教学的进行是很不利的因素，因此老师要调整这种状态，深入了解学生的心理情况，真切的方式去体会学生的感受，站在学生的角度帮助他们实际的解决问题，才能够让学生真正的感受到老师的指导作用，让学生对数学学习提高积极性，不是排斥心理。尤其是对于数学逻辑性比较强的课程常常，他们很难理解，由此产生害怕心理，引起厌学情况。其次，在行为特点上，中职生大多注意力不够集中，自控能力比较差，对于家长与老师常常产生逆反的心理，这样就很难配合教师的教学工作。但是由于他们的特性，还有讨厌文化理论课，可能对实践课实现这种需要实际操作的课程产生兴趣，老师可以利用职高学生的这方面优势，对他们进行有指向性的教学，帮助他们通过优势去找到适合自己的学习方法。
1.2研究性学习的内涵
简单而言，研究性学习比起传统教学而言，不止局限于书本上，而是课外的知识，需要学生有很强的实际操作能力。尽管在很多方面，它涉及的知识比较综合，全面性，但是它并不是由学科理论组成的课程，也不是单纯的实践课程，它更注重于综合能力的培养，帮助学生通过理论化的知识运用到实际当中，更好的对数学知识建立一个全面的了解，帮助学生提高数学学习的兴趣，让学生不止局限于书本的生硬化教育，更加生动形象地去了解数学这门科目。实践内容包括了社会调查，收集资料，制定计划等环节组成。研究性学习可以更好地帮助学生总结理论化知识，将它运用到实际当中，让学生对于学习产生一种推动作用，调起学生的学习积极性。
2 职高数学开展研究性学习的教学原则
由于职业院校的学生在数学学习方面，经常会存在数学基础差，学习情况难以跟上老师的理论知识教学的实际的因素影响，很有可能在学习过程中，让孩子产生厌学心理，抵触数学学习。对于职高数学进行探究性活动的开展，就是为了提高学生的学习积极性，让孩子对数学产生学习兴趣，认为数学不再只是枯燥乏味的一门课程，而是以实践活动让孩子真正的进入到数学实践当中，帮助学生了解数学这门学科。
3 研究性学习在职高数学教学中的开展方式
3.1在日常的课堂教学中渗透研究性学习
加强探究性学习的活动，可以从学生的日常课堂上面对于知识进行融会贯通，帮助学生从课堂教学中理解数学研究的意义。首先可以将探究性活动深入到教材当中，提高数学课的研究部分，建立一个架构让学生体验所学内容的产生与发展，让学生学会自主思考，而不是一味地听从老师的指示进行操作，这对于数学这样一个需要发散性思维的科目来说，很大程度的降低了教学质量。第二，可以老师可以通过情景创设给学生展示一个生动形象，内容丰富的对象进行教学，让学生可以深入的了解，真正的作为一个主体去研究，最后一定要引导学生进行思考。不仅要按示范给学生正确方向的案例，还应该展示给学生错误的案例，让学生吸取经验，了解到探究过程中有乐趣也有艰辛，感受到研究的范围和真正意义，再加以理论结合实践，真正的培养学生的动手能力，才能从做到从日常的课堂教学中渗透研究性学习，帮助学生启发研究性思维。
3.2利用数学开放题探索数学研究性学习
首先，数学开放题就是以一种做题的方式引导学生进行数学思维的思考，以提问的方式帮助学生对问题建立一个整体的构思，然后解答问题的过程就是学生在进行数学探究性学习活动的过程，可以更好的帮助学生对数学有更深入的了解，通过数学的探究特性，激发学生的学习兴趣，帮助学生主动的投入到数学课堂当中，而一些数学几何问题，可以提高学生的动手能力以及创新思维，通过解题的方式引导学生自主思考问题。例如老师在引入勾股教学勾股定理的教学当中，可以通过几何教学的三角形架构引入到勾股问题当中，帮助学生从原有的知识跳入到新的知识，而更好地理解其联系，激发学生的探究思维。
3.3教师自我修养：被忽视、被排斥
由于职高学生整体的水平不高，大多数学生的学习习惯理论基础都很差，很多学生不能正确的评价自己的学习情况，往往有一些学生因为成绩差产生被忽视被排斥的负面心理。这给教学工作带来了一定的难度，老师要重视学生的心理情况，提高自身素质。做好老师的带头作用，以榜样的方式带领学生更好的学习，有利于开展数学方面的探究性活动。教师应该不断地发展自己，提高自身修养，不仅要掌握文化知识，更要学习先进积极的精神，提高自己的思想道德修养，才能更好的影响学生，建立育人意识，为社会培养实用型人才，以高度的责任感以及对教育的热情投入到学生的教学活动中，让学生感受到教师的热情，同时通过教师的带头作用，将这种情绪带入到数学课程学习当中。
4 结束语
总的来说，提高探究性学习有效的方法还有很多，需要学校与老师积极配合，指导学生有效的开展学习活动，探究性学习活动是一种创新的学习方法，能更好地激发学生的学习兴趣，了解到数学课堂的不同，提高学生对于数学学习的积极性，老师通过将数学的学科知识与实际相结合的教学方式，更好地帮助学生进行探究性数学学习活动。
参考文献：
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