摘要：信息技术与学科教学整合，是信息技术快速发展的必然趋势。将信息技术与小学数学有效教学进行整合，将不断推进数学教学的效率和效果。而数学教师具备信息技术与课程整合的能力将是信息技术与数学有效教学整合中最为关键的因素。本文是以四年级下册《三角形的特性》教学为例，说明信息技术在小学数学教学中的具体应用。
关键词：信息技术, 优化课堂, 教学, 整合
一、背景
信息技术的快速发展，对经济、政治、军事、科技、教育等各领域都产生了深刻的影响，世界各国在推进教育改革的进程中，都把以教育信息化促进教育现代化作为教育改革的重要内容之一。我国也非常重视教育信息化的工作，相继推出了一系列旨在推进教育信息化，深化改革，实现教育的跨越式发展的政策措施。由此可见，国家对教育信息化的重视。
《数学课程标准》指出，“数学的课程的设计与实施应重视应用现代信息技术，特别要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响，大力发开并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的探索性的数学活动中去”。因此，数学教学过程中，要将信息技术与数学教学有效进行整合，找到信息技术与小学数学教学有机整合的亮点，变信息技术为一种工具，用来提高小学生学习知识的效率，改变教与学的效果，对深化小学数学教学的改革具有重大意义。
二、信息技术与课程整合的内涵
息技术与课程整合是在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成教学任务的一种新型的教学方式。信息技术为学科教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使终身教育和学习社会化成为可能。信息技术与课程整合的实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。
三、信息技术与小学数学学科有效整合的优势
（一）借助信息技术，创设学习情境
《数学课程标准（实验稿）》明确指出：“要在重视学生的生活实践和已有的知识中学习和理解数学。”这就强调教师在教学中，要立从学生的生活经验和已有的知识基础来设计有意义的研究学习活动。在新课导入时，合理利用信息技术手段辅助教学，创设问题情境，让学生理解是数学和生活息息相关，数学源于生活，应用于生活，能激发学生的学习兴趣、探究欲望，活跃课堂气氛，使学生乐学、爱学。
如在教学《三角形的特性》一课时，利用多媒体让学生观察生活中的三角形，让学生找一找图片中隐藏着的平面图形朋友。生找到后，教师利用媒体并一一凸显三角形轮廓来导入新课，这就是从学生已有的生活经验入手，激发学生的学习兴趣。引发学生对三角形的应用价值和探究三角形的特性的欲望。
（二）运用信息技术，突破难点，完善思维
“加强学生空间观念形成”这是新课程标准倡导的理念之一，也是教学的一个难点。一堂课的成功与否主要是看本节课重难点的突破。利用现代信息技术的优势，可把抽象的空间概念转化为学生能直接感知的具体表象，可以更好的培养学生的空间观念，从而促进学生由具体思维向抽象思维的飞跃发展。
比如在教学《三角形的特性》一课时，学生都用“组成”来说三角形的定义，对学生来说理解三角形定义中的“围成”比较困难，我利用多媒体的优势，先将一个三角形拆分开，让学生了解三角形的组成要素——三条线段。然后再演示，三角形的形成过程，让学生直观感知三角形的形成过程。慢慢引导出三角形的定义：由三条线段围成的图形叫做三角形。学生易于理解和接受，从而突破重点。《三角形的特性》中三角形高是本节课的重难点，学生自学之后，我利用多媒体让学生直观感受怎样找顶点和对边。接着利用微课植入，教学给三角形画高的小窍门，并直观演示，从而突破了教学的重难点。
（三）运用信息技术，培养学生自主探究、解决实际问题的能力
《数学课程标准》指出，“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”这些理念都特别强调教学要以学生为主，为学生搭建自主探索的平台，让学生尽情地发挥他们的探索欲、好奇心和创造潜能。
比如在教学《三角形的特性》一课时，媒体出示活动要求，然后让学生动手“围一围”，分别用三根小棒围三角形和用四根小棒围四边形。通过动手操作、比较，法学三角形的一个重要特性——“稳定性”，四边形容易变形。然后再给学生一根小棒，让学生动手探究如何让加固四边形。学生通过动手操作再次直观感知三角形的重要特性“稳定性”，从而顺利解决了生活中的问题。利用媒体播放利用三角形稳定性建造的一些生活中的建筑和物品，学生直接能感受到三角形的稳定性在生活中用处之大。
三、结语
在信息技术高速发展的今天，信息技术与小学数学整合的有效教学是发展的必然要求。小学数学教师适当运用多媒体进行辅助教学，不仅能使学生积极参与到教学活动中来，而且有利于帮助学生开拓视野，增长信息知识。但是，我国作为农业大国，农村学校较多，留守儿童比例较高，以及农村学校软硬件的限制，教师学习和利用信息技术有限。如何解决在农村学校实现信息技术与学科教学的有效整合，也是必须考虑的问题。
参考文献：
1.《数学课程标准（实验稿）》
2.利用信息技术 提高课堂效率
https://wenku.baidu.com/view/0c7c0e213169a4517723a328.html
3.赵洪贵.现代信息技术在小学数学教学中的运用策略，天津市北辰区教研室，全国基础教育未来教育家论坛(2015)