摘 要：对于刚刚步入小学课堂的学生而言，小学数学教师在开展教学活动之中，应充分挖掘教学内容的生动性和趣味性，激发小学生数学学习兴趣，让小学生能够在兴趣驱使之下增强小学生数学主动学习的欲望，从而帮助学生更好的理解与提升对数学内容的学习效率，促进小学生对数学课堂内容学习的记忆力。在小学一年级数学教学之中，数学教学的目的主要是培养学生形成良好的学习习惯，以此让学生能够在后期学习之中具备一个良好的学习基础，增强对数学课程内容的学习素养。本文主要分析与研究在小学一年级数学课堂教学之中，如何有效创设多样化教学方法，吸引学生学习注意力，增强小学生数学学习兴趣，以此帮助小学生形成良好的学习习惯。
关键词：小学一年级；数学教学；学习兴趣
对于刚刚步入小学学习阶段的学生而言，只有学习兴趣才能够有效激发学生开展主动性和积极性学习，让学生主动在数学学习之中分析问题、发现问题与解决问题，从而产生对数学问题内容的探究欲望，激发学生去主动思考和钻研相关数学内容，提升对数学内容和知识点的理解。因此小学数学教师在一年级教学过程中，应重点培养小学生数学学习兴趣，通过兴趣因素来驱使学生开展后期的数学知识点内容理解和学习，帮助学生养成良好的学习习惯，从而树立正确的数学学习观，形成数学核心素养。并且在一年级数学教学之中，小学数学教师应关注小学生自身学习特点和性格因素，多借助生活化案例来引导学生进行相关理解，从而将抽象化知识转化为生活化知识点，帮助学生更好的去接触和认知数学知识，激发对数学课程内容学习的兴趣。
一、小学数学教学中学生学习兴趣培养存在的问题
1. 一年级数学教学方法单一
在传统应试教育理念之中，一年级数学课堂教学往往采取填鸭式和机械式教学模式，让小学生在课堂之中适应被动式学习方式，以此过多的依赖教师，当出现数学问题之时，自身无法进行自主思考和分析，更习惯于求助于教师，但是如果教师给予学生帮助不足，则会让学生对于数学问题理解不正确，形成了消极的学习习惯和学习态度。因此在传统应试教育理念之中，小学数学教师所开展的教学方法不利于对学生学习兴趣的激发，更难以提升教学水平和教学质量，使得小学生在数学课堂之中倍感压力，难以有效发挥自身想象力和创造力去进行相关数学内容的主动性学习。
2. 并懂得创设教学情境
?在小学数学课堂教学之中，小学数学教师常常无法有效创设教学情境，更难以重视教学情境对学生学习兴趣的激发效果，仍然会采取传统教学手段，以教师自身理解水平为主去考量学生学习情况和理解水平，让学生在教师的统治之中进行相关数学学习，这样的老套教学模式已经不能够满足学生多样化学习需求。因此在教学过程中，需要小学数学教师通过创设多样化教学情境，以情境吸引学生学习注意力，更借助情境来为学生呈现多直观性和生动性的教学知识点，让学生对抽象化内容形成个性化理解，提升学习兴趣。
二、小学一年级数学教学中关于学生学习兴趣的培养
1讲应用题小故事，激发学生思维?
一年级小学生正处于心智发展的重要阶段，对于任何未知事物都充满好奇心，并且在幼儿园过渡到小学阶段之中，学习习惯和学习节奏必然受到影响。所以小学数学教师应在课堂教学之中，通过小故事方式让学生能够在故事吸引之中开展主动学习，从而激发学生良好的数学思维，养成正确的学习习惯，帮助学生在数学学习道路之中走得更长更远。
比如，教师可以给学生讲坐公交车的故事，让学生有身临其境的感觉。教师可以这样跟学生讲：“同学们应该都坐过公交车吧，那么老师有个问题要问大家，公共汽车上一共有十个人，到站后，有五个人下车，然后又上来八个人，请问这时候车上一共有多少人？”这个过程中，学生肯定会七嘴八舌地回答教师提出的问题，那么教师就可以根据学生的回答在黑板上进行板书，教师一边板书一边引导学生，然后进行讲解。师生共同的互动，不但充分启动了学生的思维，还活跃了课堂气氛，帮助学生理解数学题意，帮助教师轻松教学。?
2创设实践操作情境
对于一年级小学生而言，由于其性格和年龄因素的影响，使得好奇心都比较强，无法在枯燥沉闷的课堂之中焕发学生学习兴趣和学习热情。所以在小学一年级数学教学之中，小学数学教师应通过创设实践性教学情境，让小学生能够在实践教学情境之中满足动手实践需求，从而对小学生贪玩的性格给予考量，以增强学生对数学知识内容的理解并，改善纯理论教学方式，让小学生能够在实践情境之中增强对问题内容的分析与解决，使得小学生更好的理解数学知识点内容，从而增强学习素养，提升小学数学课堂教学质量。
比如，对于一年级的学生在学习十以内的数时，可以用小棒作为教具和学具，每一根小棒代表一，可以采取小组学习的形式，通过实践操作，让学生掌握十以内的数的写法、意义等知识点，同时也激发学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].现代阅读：教育版，2013（4）：207.
[2]李秋娥.小学数学教学中学习兴趣的培养[J].才智，2011（4）：99.