摘 要：概念数学是小学数学教学中比较重要的部分，概念数学能够有效提升学生的推理能力、概括与归纳的能力。随着课程改革的不断发展，小学数学要求学生要能够掌握概念数学的相关能力和进步。所以为了更好地促进学生相关能力的培养，更好地促进学生的进步和发展，本文就来简单探讨一下小学数学概念教学的策略，从而能够更好地促进学生的进步和发展。
关键词：小学数学；概念数学；策略
引言
小学课程也包括很多的内容，包括计算能力，概念能力以及图像能力等等这些。而且无论是哪一项在小学数学中都有所涉及，而概念数学作为一项比较难的数学分支内容，能够让学生具体掌握抽象理解概念，从而才能够更好地促进学生的进步和发展。而且在数学概念在学生以后的数学学习中也会有很大的帮助，从而才能够更好地促进学生的进步和发展，学号数学概念，能够有效为以后的数学学习打好基础，能够更好地促进学生相关数学知识的学习和进步。
一、小学数学概念在教学过程中的重要价值
随着新课改的进行，小学概念能够让学生在学习数学的时候，可以让他们形成一个非常直观系统的感受，从而更好的促进他们的学习和进步，尤其是随着新课改的进行，相关的概念教学也是取得了长足的进步和发展。教师们通过对大量的抽象概念进行分析理解和操作，从抽象感从那些比较抽象的物体中概括出具体的概念，从而更好地促进学生的理解和教学。小学生由于他们的生理条件和身体条件限制，他们对外界的感触不深，往往需要教师过多的引导才能够更好的促进他们的教学。如果说学生们对外界没有一个整体的认识和把握，没有一个宏观的概念，不能够将有效将小学概念有机的串联起来，只是孤立地进行学习，那么会不利于学生长久的进步和发展的。学生在学习好好概念之后，能够更好地他们后期的进步和发展，能够有效帮助他们进行一个数学知识与能力的构建，从而更好地促进他们问的学习和进步。尤其来说数学的很多概念都是比较抽象的，严谨的系统的，选择我们所学习的很多数学概念是经过前辈、先人不懈的努力做出来的，有很大的普适性和概括性，小学生可能很难进行这些对这些过于理性严谨的知识，他们可能会不容易理解。所以想要更好地促进小学生对概念的理解和教学，那么一定要让学生对概念有详细的理解，从而才能够更好的促进他们的进步和发展。
二、小学数学概念教学的相关策略应用
2.1在生活情境中开展教学活动
数学与生活其实是息息相关的，在数学与生活有一个联系沟通的桥梁，能够给学生提供非常丰富有趣的材料，让学生更好的理解数学，记忆数学。在数学教学中引入生活的概念，他们会更加容易理解这些概念的知识，因为学生也有一定的生活经验和生活体验，能够与生活进行能紧密的联系，学生就会很清楚地理解这些概念的意义，从而更好地理解这些抽象概念的含义，也有一个具体的理解和概念，从而更好地促进他们的学习和进步。比如说在教学有关的立体图形的教学过程中，这些图形对于没有接触过图形的学生来说比较抽象，所以说为了更好地促进学生对这些概念的理解，教师在进行教学的时候积极与生活中的一些图形进行联系起来，让同学们更好的理解一些图形的具体含义。
比如说在进行正方形长度、宽度教学的时候，教师积极引导学生理解同学们可以积极地利用自己到家的距离的长度以及自己课桌的宽度，来更好地感受宽度和长度概念的意义。
2.2在直观情境操作中开展教育教学活动?
其实我们都知道概念是比较抽象的，所以说为了更好地促进学生对这些抽象概念的理解，然后教师可以也通常可以创立更多的情景，让一种让学生以一种直观的感受来理解这些具体的概念，从而更好的促进他们的概念的理解和学习。比如说学生在进行一些数值的统计和计算的时候，教师可以根据日常生活以及日常考试的情况来进行教学和学习，从而更好地促进学生对这些抽象概念的理解和记忆，通过这些具体的场景的。建设让学生直观感受这些概念的具体含义，让学生对这些具体的概念有一个深刻的理解和把握的印象，从而能够更好地促进他们对这些直观理解和记忆。学生可以积极利用老师教授的概念来计算一下自己成绩的平均分以及总分，然后可以积极与老师给出的分数进行对比，从而对众数、平均数、总数这些概念有一个直观且具体的概念，从而更好地促进他们的学习和进步。
2.3在转化情境之中开展教学活动?
具体的数学概念是无数先辈前列经过很多的计算、推演得出了具体的概念。学生在理解这些概念的时候，往往可能一次不能深刻地理解这些概念具体含义和深刻形象，所以要经过多次的理解和记忆，才能够更好地把握这些概念的具体含义和概念，才能够深刻理解这些概念的具体意义，才能够更好的促进他们的学习和进步。所以老师在引导学生理解这些具体的概念的时候，可以积极对这些比较难的概念进行深刻的引导以及多种转化，把一些生涩难懂的概念转化为日常生活中比较容易理解的概念，从而更好地促进学生的进步和发展。尤其对于数学概念来说，他们并不是一个孤立的、互不联系的内容，相反数学概念联系的非常的紧密，如果之前的概念没有理解掌握好后面的概念学习就会比较吃力，所以教师一定要积极创设情境，积极进行情境的转化，从而更好地促进学生对这些知识和概念的理解记忆，更好的促进他们的学习和进步。比如说学生们理可能会容易理解圆形的长度跟面积的计算，这些概念比较简单，学生们很容易。但是让他们计算圆环的面积的时候，学生们可能就会对概念进行的混淆，就会存在不会计算的情况。所以这个时候教师要不断加强对学生进行引导，积极引导学生自己将圆环的面积进行转化，从而更好的帮助他们解决这些数学问题，更好地促进学生的进步和发展。
结束语：我们可以得知，数学概念教学有非常重要的作用，教师积极创设情境、积极与生活进行联系对数学概念进行转化，从而更好地促进学生的进步和发展。另外学生对概念的理解并不是一天两天就能成功的，教师们要给予学生足够的耐心，通过正确的方法引导学生才能够更好的促进他们的学习和进步。
参考文献：
[1]小学数学概念教学策略探究[A]. 向宏丽.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C]. 2019
[2]小学数学概念教学存在的问题及解决策略[A]. 张婷.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集[C]. 2019
[3]刍议小学数学概念教学的开展[A]. 敖沛刚.新教育时代教育学术成果汇编[C]. 2019