摘要：进入新世纪后，科学技术获得充分发展，新的技术层出不穷，这不仅得益于长期的学科知识的积累，也对社会的进一步发展做出了突出贡献。作为一门具有较强理论性的课程，高中物理知识较为抽象，学生在生活中难以有效探知物理学知识，因此学生在直观上很难理解所学的知识，因此作为高中物理知识应该不断探索新得执教形式，不断提升高中物理课堂的执教水平和质量。笔者在本文中就科技创新和高中物理教学的融合加以探析，以期不断提升高中物理教学质量。
关键词：高中物理；科技创新；整合研究
一、科技创新和高中物理教学整合的重要意义
有效这个高中物理教学和科技创新，就是有机的结合科技创新和高中物理教学内容。在保证高中物理教学独立的基础上，把科技创新技术很好的在高中物理教学课堂上使用，有效促进高中物理教学的效果，最终实现课堂教学质量的提高。在高中物理教学中整合科技创新不仅要理论联系实际，还应该确保具有鲜活的素材，实现二者的有效应用，倡导学以致用，加强科技创新对高中物理教学的指导意义和引领示范作用。高中物理作为自然科学课程，课程实验较多，因此可以充分利用科技创新，开展探究性实验，让学生直观感受物理学知识，实现高中物理教学中有科技创新，科技创新后应用于物理教学之中，最终实现多方位能力的提升。
二、物理课程为科技创新活动提供了理论依据和支撑
随着高中生物理知识的学习，以设计技术为重要依托，以技能学习和心智开发为中心相结合的物理教学活动，通过深入的对该课程的学习，学生的科学知识和体系会不断扩大，这些理论依据为技术活动的开展奠定坚实的基础。通过物理学知识的学习，学生学会发现问题、思考问题，学会用物理学的眼光看待世界，对新生事物会主动思考背后涉及的物理学知识，对新的科学技术会主动探索，这种探索精神一旦在高中生身上体现和建立，会形成终身性的跟随，最终为科技创新活动奠定坚实的基础，因此作为高中物理老师应该充分认识到其中的重要性，自觉主动地强化物理课程教学。
三、科技创新活动是物理实践检验和学习的拓展
在日常物理学教学之中，我们会发现学生的科技创新活动成果，有的学生会在活动中获奖，有的学生在活动中名次不佳，其中主要原因为学生是否充分的掌握了物理学知识，是否具有一定的操作技术的能力和经验。两者应该互为补充，相互促进，缺一不可。因此，学生学习的物理学知识在科技创新活动之中都会有所体现，也会在其中得到很好地应用。是经验物理实践和学习的重要工具和途径。
四、共享资源，落实课堂的实验，培养学生的实践操作能力
科技创新和物理课程的融合，对学生实操能力的培养至关重要。作为高中物理学习的重要环节，实验在其中发挥着无可替代的作用，传统高中物理课堂比较推重知识自身的学习和传授，这种课堂模式下培养的学习理论知识水平较高，但是缺乏必要的实操能力。以高考物理试卷为例，很多学生反映实验题部分比较难做，这成为很多学生无法获取高分的重要影响因素。目前很多学生希望通过自主招生走向自己心仪的大学，有的学生参加科技创新大赛，但是大赛规则明确指出包括科技论文在内的所有作品，必须由学生独立完成，因此我们可以看出，学生的实践操作能力和理论知识同样重要。因此，作为高中物理老师，不管是出于提升学生理论知识，最终实现获取高分的目的，还是提高学生自身的综合能力来看，都必须把科技创新融合进入高中物理课程之中，在现代科学家技术的帮助下，对学生的实践操作能力加以培养，很好的实现学生具有较高的实践操作能力，保证他们能够利用物理学知识解决实际问题。通过实践操作能力的提升，学生的物理理论知识也会获得很大的提升，也就意味着二者是相辅相成、相互促进的关系，所以，我们应该对学生这方面知识的学习给予重视，主动在科技创新的帮助下，选择有利于学生实践操作能力的教学模式和技术，最终落实在学生实践操作能力的提升上。
五、科技创新与高中物理整合教学的收获与反思
在进行整合的时候，我们最大的体会是提升了高中物理教学的质量和效果，学生实现高质量的学习和快速的知识内化。很多难以理解的知识点或者比较抽象的概念，通过科技创新，能够让学生直观的感受到，经过现实的体验，学生更容易理解，因此学习起来更加方便，更加简单。但是，我们也应该清醒的认识到，在高中物理教学中融合科技创新的过程中，需要学校在资源、设备等上的配合，需要一定的硬件配给。同时，我们还应该充分的利用现有的仪器设备，提高其利用率，确保具有良好的效果，最终实现高质量的融合。
结束语：
目前，国家对素质教育越来越重视，因此作为高中物理老师，应该主动自走出传统教育教学思想的桎梏，不断提高教学创新能力，在高中物理教学中引入科技创新，对学生高质量的学习具有重要的促进作用。
参考文献：
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