摘要：在初中物理教学中，实验教学是一个非常重要的教学方法，既有助于学生的智力开发，又有助于激发学生的学习兴趣，是培养创新人才的重要途径。在初中物理教学中，教师要重视培养初中生对物理规律的探索，要让学生掌握好基本的物理常识和知识，并能学以致用，学会在现实生活中运用物理知识。
关键词：初中物理 实验教学 实践 思考
引言：在初中学习阶段，初中物理是一门很重要的学科，有助于学生形成理性分析思维，还有助于帮助学生形成正确的世界观，价值观。初中物理这门课程不仅理论性强，实践性也很强。然而，对物理学科而言，单纯的理论教学非常枯燥无味。所以，物理教师在教学过程中，要注重将理论和实践相结合，使学生对物理知识体系的理解能力得到提升，运用知识的能力也得到提升。
一、初中物理实验教学现状
（一）学校条件有限，教学效果不佳
一般来说，每所学校都有专门的物理实验室来进行物理实验。然而，由于每个学校的师资情况不同，硬件设施也不同，使得物理实验并不能达到预期实验效果。特别是在一些艰苦的农村中学，由于条件有限，物理实验室的条件根本就不能满足实验需要。在很多学校，很多初中生在做实验时只能共用一个设备，无法让每个人亲自操作。更有甚者，有些学校根本就不重视初中物理实验，只注重初中物理理论学习。
（二）重理论轻实验思想影响教师教学
由于长期受到应试教育的影响，在很多学校，初中物理教师一味追求高分数，过分强调学生的学习成绩，不重视物理实验。对于物理实验学习，教师只是给学生讲讲物理实验的步骤以及注意事项，其实也是为考试做好准备。初中物理课堂教学课时本身比较有限，物理教师为了给学生多讲理论知识，尽可能压缩实验时间。很多教师认为，只要让学生掌握实验的方法以及结论就行，是否亲自做实验，并不重要。 教师的教学方法虽然能让学生获得高分，却不能锻炼学生的实践能力。
（三）学生动手能力差，对物理实验不重视
很多学生在进行物理实验时不敢动手。这是由于学生平时本身很少进行动手操作，也不重视物理实验，更多地以多媒体实验或视频代替实际操作，所以在做实验的时候，根本不知道如何下手，大多都是机械地按照教师的说法进行操作，完全没有自主能力。
二、建设高效初中物理实验课堂的策略
（一）转变教学观念，重视物理实验
在初中物理实验教学过程中，教师要鼓励学生亲自动手操作，指导学生用学过的理论知识在物理实验中来解决生活中的实际问题。每个学生的动手操作能力是不同的，比如男生大多喜欢动手操作，很多女生就不太喜欢动手。为此，教师要注意因材施教，根据每个学生的具体水平进行指导，使每个学生都能在实验课上有所收获。例如，教师在进行“杠杆的平衡条件”的物理实验时，可以根据学生的层次不同，进行讲解或提问，比如，对于学困生，教师会告诉他们杠杆的平衡指的是杠杆静止或者匀速转动，然后会带领他们亲自操作杠杆，帮助他们分析得出杠杆平衡原理是：动力×动力臂=阻力×阻力臂。对于优等生，教师便可以完全让学生自己操作，让学生自己去摸索，在不断的实践中自己去总结平衡原理。在物理实验课上分层教学使不同层次的学生都对物理产生兴趣，提高学生的物理实践能力。
（二）结合生活实际，开发物理实验资源
初中物理和生活中的关系非常密切，生活中的现象都离不开物理知识。初中物理教师在课堂教学上要使物理教学生活化，加深物理实验与生活的密切程度，使初中生深刻体会到实验的重要性，从而在心理上重视物理实验。 在教学过程中，教师要注重培养学生的自主学习能力，例如，在做实验时，教师先不要直接告诉学生实验中需要的器材，可以让学生先预习实验内容，然后自己来选择实验器材，这种做法反而能够激发学生的学习兴趣，还会发现有些实验器材是必须的。在实验教学过程中，物理教师应该引导学生根据实验原理和实验目的去自主尝试实验，增强学生的动手操作能力。
（三）对学生提要求，带着任务去做实验
在进行物理实验教学过程中，初中物理教师可以事先给学生安排一些学习任务，让学生带着问题去学习。有了一些明确的要求，学生在进行物理实验过程中就不会过于盲目，目的性更强，也会更加顺利。物理教师要提高自身素质，努力激发学生的创新意识，让他们通过物理实验提高自身素养。比如在做实验前，教师可以给学生讲一些实验的注意事项和要求，让每一名学生都按照要求去做，增加物理实验的效率。从实验的原理、实验的目的、实验的步骤、数据表格填写、实验报告的书写模式等一系列都要提出相应规定，才会在以后的学习中养成按程序按步骤学习的好习惯。
结语：
初中物理实验教学能够帮助学生深入掌握与理解物理知识具有重要辅助作用。所以，初中物理教师要重视物理实验，努力提升学生的实践能力。
参考文献：
[1]王宏伟. 论初中物理实验教学的实践与思考[J]. 学周刊,2016(04):120-121.
[2]苏晓伟. 初中物理实验教学的实践与思考[J]. 才智,2016(31):60.