摘要：历史与社会教师在对初中生进行课堂教学时需要关注的核心素养所提出的要求，要重视通过课堂教学中对学生进行人文素养的有效培养，要让学生获得空间感知与综合素质的培养。立足多种课堂教学活动的开展提高初中生对教材内容的感知程度，也要立足课程教育可以让学生得到核心素养的有效培养，这样可以确保课程教育的有效性。所以本文主要分析教师如何通过课堂教学对初中生进行核心素养的培养，希望通过本次研究可以给日后的教学工作提供一定的借鉴。
关键词：历史与社会；核心素养；初中生；历史发展；教学方式
前言：传统教学方式很难让初中生感受到历史与社会学科所具备的价值和魅力，也不能让初中生通过课堂学习获得有效的情感体验和能力培养。所以教师在对初中生进行课堂教学时应该关注到核心素养所提出的要求，要重视通过课堂教学对学生进行空间感知等素养的培养，加深班级学生对课程知识的理解程度，也需要通过多种教学实践提高初中生对课程知识进行实践运用的综合能力。这样才能打造更高层面的课堂教学，帮助学生树立所学的知识，利于初中生实现全面成长。
一、学科教师应该重视教学资源的收集和整理给学生开展更高层面知识教育，培养其空间感知能力
教材是教师对初中生进行课堂教学的重要课程资源，虽然教材内容设计也比较丰富，但是仍然存在一定的局限性，未能将地方资源融入到课程知识讲解中。初中生在课程知识学习过程中缺乏一定的思考主动性，也未能对知识进行有效的感悟，这样就会拉大自身和课程知识之间的距离。所以本文认为教师需要搜集丰富的课程教学资源给学生开展靠水准的知识讲解，重视对初中生进行空间感知能力的培养，加深班级学生对区域的认知程度。
例如教师在对初中生开展“复杂多样的地形知识”讲解时候，一方面需要对课程资源进行整理梳理所要讲解的知识结构。另一方面也需要搜集和本地地形条件差异比较大的资源。通过这些教学资源的融入，教师可以让初中生感受到我国地形所体现出的复杂多变特点。这样可以增加初中生对不同区域之间差异的理解程度，也能结合一些地区特色旅游景点和内容进行空间感知能力的培养[1]。通过实施这样的课堂教学，教师可以增加班级学生对课程资源的认知程度，也能从空间维度提高学生们对知识点的理解，从而强化核心素养培养的效果。
二、教师需要通过课堂教学对初中生进行历史意识的培养，引导其树立正确的思想观念
研究指出在核心素养指导下，历史与社会教师在对初中生进行课堂教学时需要对其进行历史意识的培养，重视在历史发展中总结相关的规律和经验教训。通过对历史发展进行总结便获得相关的教训可以给现实生活提供服务，这样有助于增加初中生对历史发展的认知程度，也利于他们养成正确的情感态度。在对初中生进行课堂教学的过程中，教师应该结合教材内容对学生进行民族认同，自豪感以及爱国主义等情感的培养。
以汉唐盛世课堂教学为例，教师应该结合班级学生的认知能力和知识储备情况提出多个方面的思考问题，引导学生从多个维度对历史进行分析和探究。汉唐盛世的表现有哪些？为什么会出现汉唐盛世？结合你所掌握的知识，谈谈汉唐盛世我国所取得的优秀成果有哪些？结合课程知识，说说你们有着怎样的情感收获？通过这些问题的提出与讲解，教师可以指导初中生对课程知识进行思考与理解，让他们感受到汉唐盛世的独具魅力[2]。更可以通过课堂教学让初中生树立民族自豪情感，让他们对中华优秀传统文化进行一定的理解，更好体现出汉唐时代所具备的发展特征。
三、教师需要在核心素养指导下对初中生进行综合思维的培养
综合思维是指教师需要对课程知识进行有效的整合，引导学生从社会生活的角度对课程知识进行思考，也能围绕具体问题进行讨论。综合思维包括古今综合以及中外综合等内容，引导初中生对历史发展以及社会进步进行一定的结合，可以从时间角度对人类的各种活动进行看待，也能从空间角度背地里发展进行分析。所以教师应该在核心素养指导下对班级学生进行综合思维的有效培养。
例如在对初中生开展“丝路明珠”课堂教学的时候，教师应该指导班级学生对课程知识进行思考，结合新疆不同时期的发展情况进行论述[3]。这样可以增加初中生对新疆历史发展的认知程度，也能感受到西北地区独具的自然风貌，利于培养学生综合思维。
结论：综上，历史与社会教师应该通过课堂教学对初中生进行核心素养的培养。本文认为学科教师应该重视教学资源的收集和整理给学生开展更高层面知识教育，培养其空间感知能力。同时，教师需要通过课堂教学对初中生进行历史意识的培养，引导其树立正确的思想观念。此外，教师也应该在核心素养指导下对初中生进行综合思维的培养以提高课堂教学的实效性。
参考文献：
[1]汪文渊.初中历史与社会教学中核心素养的培养策略[J].科学咨询(教育科研)，2020(03):219.
[2]吕小萍.核心素养引导课堂教学——初中《历史与社会》课堂教学探究[J].科学咨询(科技·管理)，2019(04):95-96.
[3]朱海英.核心素养引导课堂教学——初中《历史与社会》课堂教学探究[J].学周刊，2018(27):102-103.