摘要：“生本教育”教育理念强调以学生为根本,更加注重学生的学习方式方法和全面发展，而不仅仅是只关注学生的学习成绩。小学英语新课标要求，目前的英语教学要坚持以学生为主，将学生作为教学的整体。本文将探讨在“生本教育”的教育理念下，教师如何利用生动有趣的方法教小学生学习英语，调动课堂的积极性。
关键词：生本教育；小学英语；动感课堂；实践探究
引言：“生本教育”是一种科学性的教育理念，与传统教育理念相比，生本教育更加注重培养学生的自主学习与思考能力。生本教育主张以学生为中心，围绕学生展开一系列的教学。采用在教学过程中教师以学生为核心的教学方法，不仅让学生有了更多的学习动力，也让学生成为了课堂的主要人物。英语虽然可能在短时间内会引起小学生极高的兴趣，但由于英语在日常生活中是很少接触的，而且比较难学还要背单词，所以学生学英语就比较困难。学校实行以“生本教育”为核心的教学，并且采取一系列的改革措施，能够在很大程度上提高改善小学生的英语成绩，让更多的小学生爱上英语。
一、拆除学生的“心墙”，让学生动起来
如果在课堂教学中，学生不具有学习的主动性，反而由于英语的不经常接触、不好学而有抵触的现象，那么想要学生学好英语几乎是很难的。一系列的课堂活动也很难进行，如果没有学生的积极参与，那么这样的英语课堂就是一个失败的课堂。因此，在教学过程中，拆除学生的“心墙”与学生进行心灵的沟通是非常重要的。课下与学生多进行沟通，让学生在课下可以与教师多谈心，这样有助于课堂活动的顺利进行。“生本教育”倡导教师多与学生进行沟通，了解学生的学习状态，换位思考，引导学生积极的参与教学中。
例如：在小学英语三年级教学中，课本上有“My family”这样一个单元，在开始进入这单元的学习之前，老师可以要求同学发言家中都有哪些成员。这样可以引起学生的思考，调动课堂气氛创造一个积极性非常高的动感课堂。但由于学生每个人的学习程度不同，而且三年级的小学生英语处于刚刚起步阶段，有可能学生的回答只是暂停于“There are … in My family ”。这时教师要进行正确引导，引导学生自主学习查找资料，让学生在思考中接受这些新的单词与新的句子。让学生一起说“There are five people in My family. My father, my mother and…”或者是更多的家庭成员英语单词。这种提问的方式，可以帮助学生更加主动的学习英语，而不只是简简单单的学会几个单词或者死板的记住课文句子。不仅有助于学生快速的记住这些单词的意义，还能够让学生更加的了解这些英语单词在生活中有何用法以及在什么场合可以使用。
二、培养学生的自主合作学习习惯，提高学生的学习积极性
在传统的教学方法中，学生们常常感觉到自己是受老师支配的或者是在课堂中的一个配角。与传统的教学理念相比，“生本教育”让学生成为学习的主人，拥有更高的自主性和学习自由，能在学习的过程中体验到更多的快乐。由于小学生的认知能力还比较弱，对于许多事物有很大的好奇心，一旦对某种事物产生兴趣就会付出许多的时间与努力去钻研。老师可以在教学过程中采用小组合作制的学习方法，每组选出组长，由组长监督组员学习。完成老师下达的指定任务，评比每一组学生的表现情况，不仅调动了学生学习的积极性，还锻炼了小学生互相合作的能力。而且老师下达的具体任务，让学生有了学习的方向。
“生本教育”旨在不断提高学生自主学习的能力，培养学生自主学习的习惯。在不断的教学过程中，老师也会在学生的表现中感受到不同的思想感情。如果学生学习比较积极、表现比较好，那么老师的教学积极性也会很高，动力也会更多。这是一个无限循环的过程，如果提出的循环开头是好的，那么整个循环就是一个良性循环。例如：老师在课堂上慷慨激昂·情绪高涨，带领着学生大声朗读英语，就会把这种高涨的学习情绪传递给学生。正如老话说的好“火车跑到快，全凭车头带”，老师在课堂授课的时候就充当着这样的角色。老师的积极引导，为学生带个好头，可以提高班级的整体教学质量与教学效率。
三、选择正确教学手段，关注学生对课堂的适应度
那么正确的教学手段在教学中有什么作用呢?如果在课堂中，特别是讨论阶段小组分组学习，如果老师不给予学生明确的学习方向，那么就容易造成学生在讨论时间谈论一些课外的话题。分组讨论过程中，英语老师要明确的指出，学生需要讨论的内容，明确规定讨论时间。“生本教育”倡导采用更加合理的教育方法，合理的安排课堂时间，让学生在有限的时间内学到更多的知识。例如，老师要求的讨论是“Happy birthday”，那么学生就应该围绕过生日时发生的事情进行讨论，用自己仅有的英语词汇表达自己的经历。比如：“My mother give me a dog on my birthday. I am so happy!” 在讨论过程中，可以表达自己对父母的感激之情“I love my mother and father! 此外，用英语描述自己当天的心情也是不错的。
四、适当留白，提高课堂学习的和谐度
与其他课程不同的是，英语课堂常常需要引导学生进行自我思考，而不是老师一直从头到尾的讲课。如果老师从头到尾都在讲课，会让学生感到疲惫感，不仅没有帮助小学生更好的学习，反而会降低学习效率。一节优质的英语课，不仅要有细心的授课，还要有学生思考的时间，回味老师在课堂中讲的内容。这样可以高效地帮助学生复习功课，尽快的记住老师的授课内容。老师可以留下关于本节课内容思考问题，让学生深入性的对课堂内容进行复习。教师应该站在学生的角度进行思考，多进行鼓励式教育，鼓励学生不同样的思考答案。这样不仅提高了学生的学习效率，还调动了英语课堂的积极性，培养学生自我思考的好习惯。
五、结束语
生本动感课堂，通过提问和充分展示的学习方式，不仅活跃了课堂氛围，调动学生学习积极性，也在课堂上给学生留下足够的时间，让学生进行充分的思考。这种教育理念有助于提高学习效率，和促进学生学习英语的兴趣。相对于传统教学理念，“生本教育”更加符合现代的社会发展，能够为小学教育奉献更多的力量。小学英语课堂借助“生本教育”可以进一步打造小学英语动感课堂，让课堂更加充满趣味性。不断的实践研究，小学英语课堂也在不断的完善中，继续努力打造更好的英语课堂，提升学生的学习效率，提高教学质量。
参考文献
[1]陈力.小学英语教学中“生本教育”模式的构建[J].《中国校外教育》,2015,31:73.
[2]张小琴.“生本教育”理念下小学英语课堂教学评价的实践性研究[J].《学周刊》,2016,30:96-97.