摘要：在现阶段的初中英语教学活动当中，为了进一步提升整体教学质量，提出在展开教学活动时以合作学习模式来进行教学，以此方式来促使学生在合作的过程中获取知识、探究知识、巩固知识，以便能逐步达到更为理想的教学效果。因此，本文针对合作学习模式在初中英语课堂教学中的应用展开深入分析，并且提出几点有效的基础策略。
关键字：合作学习模式；初中英语教学；应用策略
引言：在展开初中英语教学活动的过程中合作学习模式的应用是有着极大价值的，新课改要求教师在教学当中充分地凸显出学生的主体地位，引导学生能够在自主探究当中获取到更多宝贵的知识，而合作学习模式却恰好是符合新课改转型学生角色的一种有效教学方式，并且能够使得学生在合作学习当中感受到更多关于英语知识魅力，从而达到更高水平的学习质量。
一、转变教师教学角色
相比于以往传统的初中英语教学模式，从形式、方法以及教学元素上来讲合作学习模式都有着很大的不同，并且在合作学习模式当中教师的角色也不再是课堂的领导者，而是要以组织者、引导者和合作者的身份参与到教学活动当中，以此来展开教学活动才能收获到更为理想的教学效果，对于学生来讲这样的教学模式也才是有效的。因此，在实际展开教学活动的过程中教师便要彻底地转变自己在教学活动中的角色，并且和学生建立起一种友善、和谐的教学关系。值得注意的是，尽管合作学习模式主要讲求的是引导学生以合作的方式来进行学习、将学习的主导权都交给学生，但是教师也不能完全不对学生进行引导，而是要选择恰当的方式、在合理的时机来予以引导，这样才能更好的凸显出合作学习模式的应用效果。接下来，便是要对班级学生进行合理地分组，每组学生保持在5-8人，并且学生的性别、性格、学习水平以及学习习惯都要保持均衡，这样才能保证所有小组之间的平衡状态，促使学生能够在合作学习当中获得更为理想的学习效果。例如，在教学到“My favorite subject is science”这一课时，教师便可以将合作学习模式应用在讨论环节当中，引导各小组学生对“my favorite subject”为主题来进行对话练习，并且小组学生要运用本节课程所学到的词汇和在句型来进行对话，这时假如组内都是学习水平较高的学生则很难起到互相辅助、互相提升的作用，而组内学生学习水平有差异才能促使学生互相帮助，学习水平高的学生也会起到一个榜样力量来带动学弱生，这样的合作学习模式才能真正发挥出应有的教育效果。
二、培养学生合作意识
在展开教学活动时，一味的引导学生为了合作而合作学习是无效的学习手段，要促使学生能够真正的认识到合作学习的有效性、自主地展开合作学习，学生的学习效果才能在达到理想的状态，这样的合作学习也才是有价值的。
因此，在实际展开教学活动时教师要培养学生形成合作的意识，以此来促使学生能够自觉地展开学习活动，逐步获得更为理想的学习效果。例如，在教学到“How often do you exercise？”这一课时教师便可以结合教学内容引导学生进行分工学习，小组式中的学生可以分别负责：“Talk about your last weekend’s activities.”、“What do you usually do on weekends？”、“Make a list of the weekend activities.”这几个环节，在最终再选派出一名小组长来阐述本小组的讨论结果，通过这样的方式既能够帮助学生获取到更多有价值的信息，又锻炼到学生的合作能力，学生也可以意识到合作学习是非常有价值的学习活动，以此来养成合作的习惯自主展开学习活动。
三、革新教学方式展开合作学习
在展开初中英语教学活动时，为了更为有效地凸显出合作学习模式对学生的教育效果，教师便要对以往的一些教学手段进行相应的革新，并且对教学中的每一个环节都进行悉心设计，以此来进一步保证合作学习模式的应用效果。与此同时，教师也要将独立学习和合作学习合理地融合到一起，以此来促使两种学习形式达到相辅相成的效果。例如，在教学到“I'm going to study computer science.”这部分内容时，教师便可以以多媒体设备来导入歌曲展开新课教学，并且引导学生通过收听歌曲来提炼出其中与职业有关的词汇，以这样的方式来达到巩固学生知识记忆程度的效果。接下来，在展开口语部分的教学活动时教师便要引导学生以合作学习的方式展开教学活动，通过引导学生以pair work的形式进行小组对话，并且在对话完毕后到讲台上进行合作展示，这样的教学形式这样的教学方式既能够学生掌握此部分知识内容，又可以帮助学生在合作学习的过程中拓展知识视野、锻炼口语表达能力，从而能够达到更为理想的学习效果。
结语：综上所述，在现阶段的初中英语教学活动中以合作学习的形式展开教学活动是十分必要的，对于学生来讲，合作学习模式能够帮助他们更加轻松地获取知识，并且能够逐步获得更高质量的学习水平。因此，教师要合理地将合作学习模式应用在初中英语教学活动当中，并且通过结合学生的实际学习能力来代入合作学习模式，以便能帮助学生更加轻松地学习知识并且获得多方面的能力，这样的教育才是有价值的。
参考文献：
[1]曹翠金.合作学习模式在初中数学教学中的应用研究[J].读与写(教育教学刊)，2019，16(08):88.
[2]任环，赵丹.在初中英语教学中运用小组合作学习模式的探究[J].英语教师，2019，19(14):40-41+66.