【摘要】随着新课改的持续推进，国家对于小学教育的要求正在不断提高，为了符合时代 的需求变化，我们在小学教育教学工作方面，提出了全新的要求，倡导教师应该不断进行教学 创新，采用更加生动的教学方式，来提高小学生的课堂学习效率。英语作为小学阶段比较重要 的基础学科之一，教师应该将课堂游戏融入小学英语教学活动中，增加英语课堂教学的趣味 性，构建一个生动形象的英语课堂，给学生们营造一个良好的英语学习氛围，激发小学生对英 语学习的兴趣，从而更好的实现小学英语教学目标.
【关键词】小学教育 英语学习 课堂游戏
当今社会发展，信息技术日新月异，电子信息技术极大改变了社会生活习惯同时对教学信息化技术方法提出了更高要求。新兴电脑游戏与益智类游戏的发展，不仅有利于使孩子学习掌握学科知识，还有利于打破传统教学模式的枯燥感，增强孩子们的英语学习乐趣。英语是小学教育的重要组成部分，要充分利用课堂游戏的优势，从小学开始培养学生养成良好的英语学习习惯，提高学生英语知识的掌握程度，促进学生的健康发展。将游戏融入到小学英语教学中时，教师需要注意游戏内容的科学性和教学性，能够让学生通过游戏掌握更多的英语知识，从而真正实现课堂游戏创新教学的目的。
一、小学英语教学中游戏的作用
从一定意义上说，在日常教学中加入游戏环节对于调动学生的积极性起着极为重要的作用。游戏与教学的融合，小学生对英语学习的兴趣就能极易被调动起来。在教学中加入游戏的元素，是为了激发学生的求知欲，调动、活跃课堂气氛，能够使学生怀着对知识的好奇心、兴趣感更好地掌握知识，同时，能够在日常生活和学习中得到应用。 通过教育游戏，还可以提升学生的学习信心。在日常的英语教学中，可教师根据实际情况，选择适合学生年龄阶段、教育知识水平、智力水平的游戏，从而增强他们学习英语的信心。由于各式各样的小游戏环节、组成不可能完全相同，所以教师在平时的教学中要多利用色彩鲜明以及融合进当下学生最喜爱的音乐或游戏，同时，加入一定的竞争元素，有利于激发学生学习英语，并且在竞争获得成功后进一步增强其英语学习的信心。
通过教育游戏，能够增加学生的实践能力。考虑到小学生的年龄，社会体验和实践等相关问题，在学习过程中对事物的理解力欠缺。而利用游戏活动，能够让小学生在真实的体验中去理解新鲜的事物，增强他们的实践能力、不仅能够让他们感受到英语学习的过程性、激发他们的学习兴趣，也能增强他们的理解力。
二、教育游戏在小学英语中的应用现状
当前，在小学英语教学中，教育游戏在课堂中的应用还存在着相当大的问题，这其中最重要的问题就是没有正确认识到英语教育游戏对教学的关键作用。由于受传统教学观念的影响和束缚，对教育游戏在教学中的广泛应用存在着抵制、不认同的现象，一些保守观念较重的教育者甚至认为，在教学中加入游戏会对学生的英语学习产生不利的影响。部分教师习惯性应用传统灌输式教育方法，这就不利于学生英语知识的学习。
另外，小学英语教学中对教育游戏的应用形式主义的问题也比较突出。虽然一些教师对教育游戏有了一定的关注，但在具体操作中并没有和实际教学情况相结合，因此，教育游
戏对教学的作用并没有完全发挥出来。
三、英语教育游戏与小学英语教学模式相结合的优越性
（一）对学习氛围的营造产生促进的作用
从一定意义上说，在日常教学中加入游戏环节对于调动学生的积极性起着极为重要的作用。游戏与教学的融合，小学生对英语学习的兴趣就能极易被调动起来。在教学中加入游戏的元素，是为了激发学生的求知欲，调动、活跃课堂气氛，能够使学生怀着对知识的好奇心、兴趣感更好地掌握知识，同时，能够在日常生活和学习中得到应用。
当然，这就要求游戏的设计贴合现实生活、有一定的深度，能激发学生思考以便他们能在游戏中得到一定的进步。
（二）通过教育游戏，提升学生的学习信心
其实，在日常的英语教学中，可开发和应用到课堂上的游戏不在少数，在这其中，教师要根据实际情况，选择适合学生年龄阶段、教育知识水平、智力水平的游戏，从而增强他们学习英语的信心。
由于各式各样的小游戏环节、组成不可能完全相同，所以教师在平时的教学中要多利用色彩鲜明以及融合进当下学生最喜爱的音乐或游戏，同时，加入一定的竞争元素，有利于激
发学生学习英语，并且在竞争获得成功后进一步增强其英语学习的信心。
（三）通过教育游戏，增强英语学习的体验
在英语教学中，增强学生的参与感是尤为重要的，尤其是在口语教学中。因此，这就要求在选择和设计游戏时，对游戏的设置提出更高的要求，要求游戏环节中要加入一定生动形
象的游戏设置，并且鼓励学生参与进来，融入集体。考虑到小学生的年龄，社会体验和实践等相关问题，在学习过程中对事物的理解力欠缺。而利用游戏活动，能够让小学生在真实的体验中去理解新鲜的事物，增强他们的实践能力、不仅能够让他们感受到英语学习的过程性、激发他们的学习兴趣，也能增强他们的理解力。
四、英语课堂游戏教学方式
在听力教学中开展课堂游戏。在进行小学英语听力教学时，教师可以将课堂游戏融入其中，充分发挥游戏的优势，提高 小学生的英语听力能力。例如教师可以将学生们分为若干个游戏小组，让各个小组每一轮游戏可以开展英语教育游戏提高学生的学习爱好。或者可以对于英语听力进行竞赛，进行奖励，成绩高的同学要适当的给予奖励，成绩不是太好同学要找找谈话，给学生指引指引方向道路，应该从哪方面去学习，怎么去学习学习的方法。让好的同学去教教他们可以促进同学之间的友谊，还可以让班里有良好的学习氛围。
在单词教学中开展课堂游戏。英语单词是英语学习的基础， 只有掌握了足够的单词数量，才能确保英语学习的顺利进行，因此，教师在英语单词教学过程中，也要适当的加入课堂游戏，加深学生对单词的理解和记忆。 例如在学习各种动物的单词时，教师就先教学单词的意思和读法，让学生先进行简单的记忆，再组织学生开展单词记忆游戏，教师说出一个英语单词后，让学生们说出其意思，并模仿该动物的声音、动作或者形态等，给模仿最像的学生积上一分，在游戏结束后，统计游戏分数，给予最高分的学生一定的奖励，让学生们通过表演加深对单词的理解和记忆，不仅能够提高学生课堂参与度，还能有效提高学生课堂学习的效率。
结束语
综上所述，信息技术的发，信息时代的到来，教育游戏的开发与升级，已打破传统小学英语教育模式的主导地位。课堂总结和游戏反馈， 是小学英语教学中必不可少的环节，在课堂教学活动结束后，教师与学生要一起对教学和游戏情况进行总结和分析，一方面教师要对学生们游戏中的表现进行评价，另一方面，学生们要针对课堂游戏提出相应的建议和要求，师生共同对课堂教学进行反思，并找到合适的改进方法，充分体现游戏英语教学的意义与价值。
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