摘要：在小学英语的教学中，为有效的保证和提高小学生的英语学习能力和素养，教师应该注重课堂教学中核心素养教学的渗透。只有注重让学生学会自主学习英语，并具备说英语、读英语和写英语的能力，学生才会因此感受到英语学习的魅力。当引导学生在课堂中具备基础的英语学习能力时，教师可以采取利用多媒体和师生对话等方式进行，给学生创造一个良好愉快的学习氛围有助于核心素养教学的渗透。
关键词：核心素养；小学英语；渗透
在引导小学生学习英语知识时，教师应该采取听说读写结合的英语教学，让小学生在听和说的过程中体会英语发音的知识，在读和写的过程中感知英语语法在生活中的应用。核心素养的渗透教学需要教师准备优秀的教学备课，只有在备课中注重课堂英语知识导入的多样性，学生才会因此接受多样性的英语知识，从而在此基础上提高英语学习核心素养。
一、在英文歌的影响下促进听力
在小学英语的核心素养教学背景中，可以发现促进学生在听英语的过程提取信息学习能力是重要的目标之一。当教师在英语教学中渗透核心素养时，可以尝试利用听英文歌的教学，让学生在趣味性的课堂氛围中放松英语学习的心情，从而在好听的英文歌中听取重要的英语信息，以此提高英语听力。
例如在《my family》这一课的教学中，当学生已经掌握mother、father等家庭成员的单词之后，我采取播放英文歌的教学。首先，我提问学生：Have you mastered these words?当学生信心满满的回答yes以后，我开始播放英文歌曲《finger family》，在播放的过程中，我提醒学生要注意听歌曲中的各个人物单词，由此渗透听力的教学。
当采取趣味的音乐播放渗透听力素养的教学时，学生会因为歌曲的趣味性而提高学习的注意力，从而在边听英文歌曲边学会提取重要的英语信息中掌握单词学习，在单词学习的基础上提高英语听力学习的核心素养。
二、英语文本的情感教学
为确保学生能够在小学阶段充分的养成良好的英语学习核心素养，教师应该注重英语文本的情感教学，只有重视学生在阅读英语文本时产生的情感体验，并引导学生用一些简单的英语进行表达，学生的英语体验能力和表达能力才会在此凸显。
在开展《Do you like pears?》这一课的教学中，我教导学生认识do you like…？和yes I,do/no Idon't的句型，当学生掌握这些句型的意思以后，我鼓励学生走进英语文本的学习中，通过阅读理解课文中各个人物对话的内容。当课文阅读完以后，我会根据课文中的句型展开提问Which fruit do you like？并在提问中渗透情感教学，提问why？引导学生用I like，because等句型说明喜欢的原因。
在本课的文本阅读和提问教学中，学生能够学会根据课文中各个关于水果的句子掌握水果的单词。同时，在教师的情感提问下，学生会展开思考，从而利用已有的英语知识水平展开情感问题的回答，在此学习中提高问答学习的能力和学习将英语学习情感升华。
三、生活英语的学习方法
英语教学应该注重多样性，为确保学生对英语学习有兴趣，并让学生感受到英语在生活中的重要性，
教师应该引导学生走进自己平时的学习生活，培养学生在生活中发现英语的能力，由此通过在课堂中引入学生发现的英语知识生活元素展开有效率的教学。
例如在《favourite season》这一课的教学中，我提问学生What season do you like best？采取先提出问题激发学生英语学习思维的方法，引导学生在思维的启发中提起学习的好奇和兴趣。但是由于本课的单词比较难记，学生容易出现单词记忆混淆的现象。这时，为提高学生对季节单词的掌握能力，我采取在课堂中导入生活图片记忆单词的方式，通过放映各个季节的特点，如春天的花草、秋天的果实丰收等，由此利用学生在生活中能够接触到的事物展开单词记忆教学。
当教师在课堂中融入生活元素展开课文单词教学以后，学生会因此感受到英语学习和生活中的联系。从而在今后的学习生活中，积极的从生活中发现事物，并联系课堂中的英语知识进行有联系的解释。
四、重视课堂英语口语的交流教学
在英语课堂中渗透学生的英语学习核心素养教学时，教师应该重视课堂英语口语的交流教学，利用交流引导学生多说英语，在说英语的情况下找到英语知识点在口语应用中的方法。
在开展《my friends》这一课的教学时，我主要采取对话交流的教学方法，以此用问题交流有效的渗透说英语教学的核心素养。我提问学生Do you have good friends in your life？这时学生会因为对问题感兴趣而积极的进行回应，为提高学生的英语对话能力，我会融入简单易懂的英语提问，如Who is your good friend？当学生理解我提出的问题以后，会积极的和我展开对话交流。
重视课堂英语口语的交流教学能够有效的通过问题提问吸引学生的兴趣。并且，当教师采取简单的英语提问以后，学生会因为对问题的感兴趣转动英语的学习思维，在交流对话中提高自身的英语对话核心素养。
总结：
核心素养在英语教学中的渗透能够有效地提高学生今后感知英语学习的能力，从而在核心素养的学习渗透影响下提高听说读写的英语学习水平。教师应该从英语的听力、阅读、口语、教学模式等多角度切入，切实提高学生的英语核心素养。
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