摘要：在信息化、科技化时代之下，我国的教学环境和教学内容产生了极大的变化，为了构建高效课堂，许多老师以学生为中心，坚持以人为本、因材施教的教学理念，积极丰富线上教育内容以及教育形式，在引导学生鼓励学生的过程之中促进学生的良性成长和发展。对于英语这门学科来说，学生阅读能力的培养及提升最为关键，只有保证学生打下扎实的阅读基础，才能够促进其他教学实践活动的顺利开展。对此，本文着眼于小学英语阅读能力培养的相关要求，了解线上教育的具体实践策略，以期为推动小学英语阅读教学活动的改革提供一定的借鉴。
关键词：线上教育 小学英语 阅读能力
引言
线上教育能够突破时空的限制，促进优质教育资源的有效共享，对于英语老师来说，在培养学生阅读能力的过程之中需要结合时代发展的趋势，了解学生的成长发展轨迹，着眼于学生在英语阅读过程中的真实条件，采取恰当可行的教育教学策略提升学生的阅读能力，保障学生能够掌握适合自己的阅读技巧以及阅读方式。
一、线上教育与小学英语阅读教学
线上教育是信息时代发展的产物，符合时代发展的要求，能够实现知识内容和知识形式的有效拓宽及丰富发展。学术界在对线上教育进行分析时明确提出，线上教育能够弥补线下教育的不足，更加符合学生的知识诉求，能够让学生在自主学习和成长的过程之中，结合个人的实质学习兴趣实现随时随地的学习。老师则可以通过线上师生互动以及沟通为学生答疑解惑，这一点对提高课堂教学效率和质量、调动学生的积极性意义重大。
英语是小学教育教学阶段中的基础性学科，这门语言性学科对学生的语言学习能力以及逻辑思维能力要求较高，为了保障高效教学，老师可以以阅读为着眼点，抓住阅读这一基础教育环节，将丰富多元的教育教学内容融入阅读教学板块，在引导学生鼓励学生的过程之中实现教学资源的合理配置，保障高效教学，让学生能够在自主阅读中产生更多的学习兴趣和学习动力，进而实现个人阅读能力及水平的综合提升。
二、基于线上教育提升小学英语阅读能力的策略
作为一种现代化的教育教学模式以及教育理念，线上教育对推动教学改革意义重大，老师可以着眼于线上教育的现实条件，积极实现线上与线下教育之间的完美融合，提高课内外教学实践活动的质量以及水平。为了在线上教育的基础之上促进英语阅读教学实践活动的顺利开展并提升学生的英语阅读能力，英语老师需要注重细节要素的解读，做好充分的课前准备工作，抓住线上教育的重点以及难点，找到线上教育与英语阅读能力培养之间的契合点以及突破口，进而在引导和鼓励学生的过程之中寻求机会。
（一）关注学生学习兴趣
不管是线上教育还是线下教育，不管是阅读教学还是写作教学，都需要以学生的兴趣为中心，老师需要关注学生的兴趣点，以此为依据开展丰富多元的教学实践活动。英语老师需要了解学生的兴趣所在，分析学生在英语学习过程中的真实状态，根据学生的学习能力以及学习水平来针对性的调整后期的教育教学内容以及教学方向，关注学生在自主学习过程之中所遇到的困难及障碍。
在完成前期主体教学环节之后，老师可以在课外与学生做朋友，获取学生的信任，让学生能够主动与老师倾吐个人的真实想法，老师则可以根据学生的信息反馈抓住学生的兴趣点，针对性的设计后期的阅读教学内容以及形式，保障教育教学的有效性，促进教学资源的合理配置及应用。另外，老师可以通过组建微信群的形式与学生进行互动以及交流，及时跟踪学生的学习状态以及心理状态，充分体现学生的中心地位，保证学生能够在与老师进行交流以及沟通的过程之中，在个人学习兴趣的指导之下主动提升个人的阅读能力，掌握适合自己的阅读技巧以及阅读方式。为了培养学生源源不断的学习动力，老师还需要选择一些比较具有画面感的故事性书目，通过多媒体教学工具的有效应用来实现线上教育资源的合理共享，鼓励学生主动利用手机以及电脑浏览英语阅读网站，完成课后英语阅读任务，从整体上提升个人的阅读能力并养成自主学习的行为习惯。
（二）创设英语阅读情境
语言学习离不开具体的情境，语言情境对语言学习有着重要的促进作用，对于小学英语阅读教学来说，为了提升学生的语言学习能力，老师需要注重阅读情境的有效创设，关注学生在英语阅读过程之中所遇到的困难及障碍，精心安排阅读教学内容以及教学形式。其中多媒体技术的利用以及各种线上教育教学平台的利用尤为关键，老师需要注重线上师生之间的互动以及沟通，直接在线上学习平台之中播放相关的音频，为学生创造良好的英语学习情境，让学生身临其境感受英语阅读的乐趣以及真实性，从而在与老师进行互动以及交流的过程之中提升个人的理解能力、阅读能力以及表达能力。比如在学习《Farm》这一课程内容时，老师可以利用现代多媒体技术来鼓励学生自己选择喜欢的动物，模仿动物的叫声，引导学生进行角色扮演，以此来更好的调动学生的参与绩效，让学生在身临其境进行感知的过程之中产生更多自主阅读的兴趣以及动力，老师需要着眼于学生的成长和发展轨迹给予其更多方向上指引以及帮助。
（三）拓宽学生视野
在小学英语阅读教学实践时，老师需要关注学生跨文化意识的培养，拓宽学生的视野，积极抓住阅读教学的主阵地，给予学生更多自主学习的机会。学生学习视野的拓宽离不开线上教育与线下教育之间的有效互动，老师可以鼓励学生主动完成课前预习任务，提供给学生知名权威的英语学习网站，让学生在浏览网站的过程之中对英语知识以及文化背景有一个深刻的理解，主动在微信群以及QQ群中分享各自的心得体会，说出个人在前期阅读过程中所遇到的困难及障碍。老师可以结合学生所提出的问题在课堂中进行集中解答，通过这种形式来拓宽学生的视野，丰富学生的学习经验，让学生能够在自由发挥和自主实践的过程中掌握适合自己的阅读技巧和方式。
结语
以线上教育为切入点的小学英语阅读教学策略对提升学生的阅读能力以及阅读水平意义重大，老师需要注重不同教学环节之间的相关性，了解学生的兴趣所在，分析学生的学习能力，积极创设良好的英语阅读情境，不断拓宽学生的视野，保障学生能够在自主实践的过程之中主动与老师进行交流和沟通，充分利用线上学习平台实现高效学习。
参考文献
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