摘要：高中生的英语科目的学习已经在小学、初中做好了基础铺垫。已经累积到一定数量的单词还有一些语法。高中英语是初中英语的延伸，学生的英语阅读的能力也是高中英语学习的重点。因此对于高中生来说，提升英语阅读能力是极其有必要的。并且教学的改革开始注重英语教学活动，通过英语活动来提升高中生的英语阅读能力。
关键词：活动观；英语阅读；高中英语
前言：
在所有高中生学习到的科目中，英语学科是非常重要的一科，也是高考拿分的大项。除了英语科目本身的重要性，现在的国际化不断的深入，生活中有很多的地方都需要应用。因此英语的阅读能力教学培养是至关重要的。教育在不断的变革中，要求给予学生一定的空间，让学生成为英语教学课堂上的主人。因此教师要在英语教学课堂上与学生展开学习活动，调动起高中生对英语阅读提升的积极性。
一、英语学习活动观的必要性和内涵
在高中英语教学课堂进行教学活动是教育不断发展下的要求。但就多数的高
中英语教学而言，很多教师还是选择使用传统的死记硬背、分数第一的教育方法。在这种方式下，教育出来的学生都是很被动的，甚至产生厌烦情绪，使教学效果大打折扣。当学生对于课堂失去兴趣和热情，教学的推进就是难上加难。所以适当的改变英语教学的方式方法，对于学生英语的学习以及英语阅读能力的提高都有着积极作用。
英语学习活动可以有效的将学生的积极性带动起来，在课堂上也为教师和学
生提供了更多的沟通互动的情形，打造出十分轻快的上课节奏与环境氛围。因此英语学习活动观的必要性不言而喻。
伴随着教育改革大跨步的前进，新课标对于英语学科提出：在英语学习活动
观的辅助之下，大力培养学生英语的核心素养。要求教师为辅，学生为主，在教师的正确引导之下，让学生进行学习活动，让学生在活动中学习英语，感受到英语的魅力。通过教学活动，学生能够更快速的接受英语的相关知识、提升自己的英语学习能力并且在过程中逐渐形成自己的三观。符合现阶段的教育理念要求，应该大力将教学活动进行利用。
二、活动观视域下提升高中生英语阅读能力的方法
高中英语阅读不再像初中学习到的文章，非常的短小，词汇也比较容易理解。
高中的阅读文章普遍都是大长篇，并且文章中含有很多生僻的单词，进行阅读翻译分析是非常枯燥无聊的，因此高中英语阅读不是没有难度的。所以教师一定要找到最适合学生的教育方法，因此针对活动观下提升高中英语阅读能力的教学方法一定要依据学生个人的情况，再结合高中英语的学习特点来进行。只有这样，教学的方法既高效科学有实用。
1.词汇累积
英语阅读最重要的一点就是对词汇的理解与掌握。英语阅读首先就是要先看
懂，然后再进行解题。如果阅读文章发现大篇幅的词汇不明何意，也就无法针对内容进行问题的回答。可以说词汇的积累是英语学习中最基本的一个基础环节。教师在带领学生对文章进行分析翻译的时候，对一些高频词汇和重点语句要进行反复的强调。并且不要拘泥在高中英语课本中的词汇，可以适当的延伸，增加学生的词汇量。
班级教师可以组织一些小型的词汇比赛，赢得比赛的学生可以获得一定的嘉
奖。
通过各种教育手段，让学生累积英语词汇，这对于提升学生的英语阅读能力有着至关重要的积极影响。
2.抓住课堂
英语的教学课堂是帮助学生提升英语阅读能力的“一线战地”，因此想要提
升学生的阅读能力就一定要抓住课堂。将活动观有效的与课堂教学结合，引导学生学习并且给予一定的拓展。教师对于课堂的各个环节要严格把控，活动的设计要适合学生。通过教学活动激发学生的兴趣与热情，并且教师一定要鼓励学生去发现问题、大胆质疑，敢于提问，这样教师和学生之间的沟通互动会更多，教师也可以在第一时间为学生解决课堂中的问题，进而形成高效的英语学习课堂。
3.课外阅读
高中不再是小学初中，英语的学习难度有了很大的提升，所以学生的英语阅
读也万万不可只局限于教材，要重视课外阅读，以此达到提升英语阅读能力的目的。教师可以为学生进行课外阅读的选择，针对学生的阅读能力进行课外阅读的引导推荐。
并且教师还可以不定期的举办一场英文电影的观看，让学生在愉快的氛围下，感受英语语言的魅力，让学生对于英语阅读的学习拥有主动性。
三、培养学生阅读能力要注意的几个问题
世界上任何事物都是双刃剑，虽然使用活动观可以有效的帮助学生对英语阅
读能力的提升，但是教师有的时候如果不能做好课堂的把控，英语课堂很容易因为活动的过分活跃，使教学课堂失控。因此我们在英语阅读教学是要注意以下几个小问题。
（一）必须要科学的设计活动
学习活动虽说可以有效地调动教学气氛，但是设计活动时一定要注意其科学
性。不能只关注学习活动的方式、效果，而忽略了教育的本身。
（二）做好师生角色
在英语的教学课堂之上，教师和学生的角色要扮演好。教师为辅，学生为主，
这个角色定位使教学的基本。教师在课堂中一定要记得自己的引导角色，帮助、带领着学生进行活动、进行课堂学习。
（三）注意及时总结反思
教学本身不是一蹴而就的，而是需要不断的在实践中修改与调整的。教育很
难做到兼顾每一个学生，因此当出现问题的时候，教师一定要及时地进行总结反思。这有这样不断依据学生的情况进行教育活动的调整，才能实现英语的高效课堂，才能实现提高高中生英语阅读能力的目标。
结语：
总而言之，在活动观视域下帮助学生英语阅读能力的提升，是非常有效果的。虽然现阶段活动关于英语阅读教学的融合的并不是非常完善，但是教育是需要过程进行不断的修改与调整的，不能心急。相信只要教师和学生都共同努力，多进行课堂实践、多对活动环节进行分析设计，多反思总结课堂中出现的问题，提升高中生的英语阅读能力不是难事。
参考文献：
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