摘要：在初中英语阅读教学之中，其主要培养学生在阅读之下形成良好的理解能力，以此促进学生具备语言综合运用核心素养。所以在初中语文阅读教学之中，为了深化学生英语综合运用水平，保证学生能够在良好的学习习惯之下形成正确的学习思维，初中英语教师需要谨遵核心素养教学理念，通过对教学方法的多样化设计，吸引学生阅读注意力，增强学生阅读有效性，以使得学生能够在素质全面发展要求之下形成良好的学科核心素养。
关键词：核心素养；初中英语；阅读教学
初中英语学科核心素养主要包括四个基本方面，第一，便是对学生自主学习能力的培养；第二，是对学生思维品质的培养；第三，是对学生英语语言运用能力的培养；第四，是对学生英语文化意识上的培养，通过这四个基本内容的培养，能够帮助学生在日常英语学习之下形成良好的学习意识，并增强对所学内容的理解。因此在初中英语阅读教学之中，也应当注重这四个主要内容对学生学科核心素养的培养效果，从而积极转变教学思想和教学方法，吸引学生在课堂之中开展主动性和积极性阅读，增强学生在阅读之中的体验性感受，强化课堂教学有效性。
一、初中英语阅读教学中存在的问题
1.英语词汇量较大，使得学生丧失了学习信心
在当下初中英语学科教学之中，教师主要依靠的便是教材内容来进行相关教学活动的设计。但是，初中英语教材所包含的词汇量较为丰富、也较为多样，使得学生在进行课堂学习之时，需要首先具备巨大的词汇量，才能够在阅读之中形成良好的阅读理解能力。而传统教学理念之中，对于学生英语单词教学过于机械式，让学生经常选择性遗忘了相关学习单词内容，这样不利于学生在阅读过程中对所学单词的理解，更难以推动学生在阅读课堂之中形成良好的阅读理解，失去了学习自信心。
2.教师的英语阅读教学方式单一
初中语文教师在开展英语阅读教学之中，往往会依靠传统应试教育理念方法，帮助学生在课堂之中进行快速阅读，以追求教学效率和学习效率，但是往往高效率所带来的后果便是低质量，许多学生在快速阅读之下并不能够理解课文中所包含的含义，更难以注重阅读之中英语句子的构建与脉络潜在规律，忽视了对学生英语阅读理解能力的培养，让学生在单一的教学方式之下，逐渐产生了学习抵触，而自身阅读理解能力也得不到提升。
二、核心素养理念下初中英语阅读理解教学优化
1开展多样化教学方法，增强学生阅读理解水平
在初中英语阅读教学之中会出现诸多教学难点，这些教学难点会造成学生在阅读过程中形成不正确的阅读思维，而导致学生阅读质量和阅读水平大幅度降低。所以初中英语教师便需要根据学生阅读特点和理解水平，构建多样化教学方法，刺激学生在英语阅读课堂之中开发主动性和积极性，更好的参与到教师所组建的阅读活动之中，进一步提升学生英语阅读核心素养。
比如，在初中英语阅读教学中，例如“break”是打碎、打破的意思，教师可以引导学生把学过的与“break”相关的英语短语整合成一个小模块“break into、break off、break out、break up”等，这样的词汇模块是从数量上实现从单一的词汇变成庞大的词库，让学生在观察总结中进一步转化学生的语言能力，能够有效的帮助学生积累词汇量，增强学生的阅读理解能力，为培养学生的核心素养奠定良好的基础。
2小组合作模式的设计，锻炼学生英语语言综合能力
初中英语教师为了合理化渗透核心素养教学理念，更需要在英语阅读教学之中通过对阅读教学内容和教学活动进行深度强化，来增强课堂教学互动性，让每一个学生能够在阅读过程中参与到集体讨论，以锻炼学生语言表达能力，促进学生素质全面发展。而在其中小组合作方式便是为学生语言综合运用能力提升提供相应的基础，让学生在小组合作之下形成思想碰撞，更增强了对阅读内容的个性化理解。
比如，《We are trying to save the earth》这课作为教学案例，教师可为学生设置需要探究的相关问题，例如： “What disastrous events have taken place on our earth？”、“What are the causes of these disastrous events and problems？”、“Are the relevant solutions mentioned in the text？”以及“How to thoroughly（彻底地） solve these disastrous problems from the national， social and personal perspectives？” 等。在这些问题的最后一项中涉及到了学生对自我的认知，在这样的问题引导下小组成员之间可以发表个人的见解，成员与成员之间进行有效的探究与讨论，共同解决这一复杂性问题。
参考文献：
[1]基于核心素养的初中英语阅读教学课例分析[J].?叶春彬.??英语教师. 2017(20)
[2]以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].?梁玉媚.??现代交际. 2017(15)