摘要：互联网时代的来临，使得网络与科技充盈在我们生活与学习过程中的每一处。尤其随着我国计算机教育革新进程的不断推进，在对于教育模式进行创新和优化的过程中也融入了互联网时代新兴的网络与科技技术，使得计算机应用基础课程教学更加具有优势。与此同时，微课技术以更加人性化的学习模式，为学生提供自由选择不同学段的学习方法，使得中职计算机应用基础课程的学习更加灵活和简明。因此本文将对微课在中职计算机应用基础课程教学中的可行性进行分析，就如何提升微课在中职计算机应用课程基础教学中的有效性进行探讨，并提出相关策略，为切实提升中职计算机应用基础课程教学成效奠定良好的基础。
关键词：微课教学；计算机基础课程；信息化；中职学校；全面发展；
前言
随着当前时代信息技术的不断发展，传统计算机应用基础课程教学的教学模式已经远远不能满足当前中职院校计算机学科的教学需求，因此在中职院校计算机应用课程基础教学过程中，必须要寻求创新发展的教学模式，在确保教学模式灵活高效简明的同时，有效提升教学效率，切实深化学生对计算机学科知识内容的了解与掌握。
一、微课在中职计算机教学中可行性分析
与此同时，在中职计算机应用教学过程中应用微课模式，能够充分引导学生对这一新兴媒体技术产生充分的好奇心理与探知欲望，从而在学习的过程中有效激发并调动学生对计算机应用课程学习的积极性与主动性。除此之外，相比于传统教学过程中单一枯燥的教学模式，微课教学汇集了丰富多样的网络资源，在有效实现教学模式多元化的同事，使得学生能够充分结合自身需求使用微课内部资源，在有效达到对于互联网资源最大化利用的同时，切实提升学生对计算机应用课程基础内容的学习效率。因而，在计算机应用课程基础教学过程中应用微课模式不仅能够有效促进课程教学的进程，还能够有效培养和激发学生对计算机应用课程的学习兴趣，为切实提升中职学生计算机应用技能奠定良好的理论基础。
二、微课在中职计算机教学中应用策略
（一）课前充分准备；落实应用成效
关于微课模式在计算机应用基础课程教学过程中的应用，首先要保证其同其他教学模式一样具备较高的应用成效。因此在微课模式运用过程中，教师需要引导学生，充分利用微课资源，做好对本章节内容的提前预习。对于计算机应用基础课程的教学来说，其实践性和创新性较强，这就需要学生在课前进行充分的准备，以良好的预习成果有效落实微课在中职计算机应用基础课程教学过程中的应用成效。例如，在学习计算机应用基础课程教学过程中动画设计部分内容时，部分学生可能对于“帧”的概念理解不够透彻，因而在课程教学过程中对于相关操作的理解和掌握也存在一定的偏差。此时教师就可以在课程开始之前，为学生布置作业，引导学生通过利用微课平台收集相关动画设计的教学资源，通过对于“帧”的概念自主进行预习并利用微课平台中丰富多样的动画设计剪辑视频引导学生在课前预习过程中，通过自己动手操作简单的对于即将要学习到的内容进行预习和练习，从而为课程教学过程中有效引导学生把握知识要点奠定良好的基础。
在这一过程中，微课平台为学生提供了一个整合复习之前所学知识点的氛围，使学生能够在课前预习的过程中，深化对于现有知识点的学习，并提前把握知识要点，在有效调动中职学生计算机学科学习积极性的同时，切实推动微课在中职计算机应用基础课程中的落实成效。
（二）强化师生互动；提升教学成效
众所周知，良好的教学成效离不开师生间和谐平等的互动模式，只有通过师生间积极的交流沟通，才能够有效提升教师对学生学习情况的把握度，使教师能够在教学过程中充分贯彻落实以学生为本的教学理念，深入考察学生学情并开展相关教学设计，为学生深入开展计算机应用基础课程的学习提供良好的学习氛围。例如，在计算机应用基础课程的开展过程中，教师可以根据单元内容适当的进行章节测验，有效把握学生的学习情况。与此同时，教师还应充分利用微课教学灵活性的特点，在课后通过微课对章节测验的易错点和重难点进行分析，并组织学生通过微课加强与教师间的互动交流，在方便教师及时解答学生问题的同时，有效促进师生间和谐关系的构建，从而有效应用微课教学强化师生间的互动，以和谐的师生互动氛围保证学生对于相应知识点吃透弄懂，切实提升备课教学在中职院校计算机应用基础课程教学过程中教学成效。
（三）敦促学生及时复习；深化知识内容掌握
对于中职学生来说，学习往往不能够专注和主动，这就使得大部分中职学生在对计算机应用基础课程的学习之后，出现很快遗忘的现象，极其不利于后续课程的学习及中职学生综合计算机应用能力的继续培养。此时就需要教师通过应用微课教学敦促学生及时对于所学知识内容进行复习。微课平台是当前时代信息化与科学技术的产物，因此其在教学的过程中具备一定的科学属性，能够严格按照艾宾浩斯记忆曲线你到学生并敦促学生及时对所学知识内容进行复习，从而有效加强中职学生对计算机应用基础课程知识内容的记忆程度。教师可以在计算机应用基础课程教学之后，及时上传作业，通过微课教学督促学生及时复习。
三、结束语
综上所述，微课作为一种随时代步伐进步的新兴教学模式，被广泛应用在各类教学时间的过程中。对于中职计算机基础应用课程的学习也不例外，教师应密切关注微课教学所带来的灵活性和简明性特点，并将其结合学生学情有效应用到计算机课程的教学设计过程中来，启发学生有效利用微课平台做好课前预习和课后复习，不断深化学生对计算机应用基础课程知识内容的理解和掌握，切实培养和提升中职学生综合发展的计算机应用与实践能力，为社会培养全面发展的计算机专业人才做出努力。
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