摘要：多元化教学是小学教育中的重点内容，其有效实施将会加速我国由教育大国向教育强国迈进的步伐。本文主要围绕学生心理健康活动、开展体育运动及弘扬赏识教育进行主旨探讨，三者构成一个整体有序的良性循环、相辅相成，使学生心理健康工作的开展循序渐进，意在为小学教育中的多元化教学有利实施提供参考。
关键词：小学教育；多元化教学
引言
随着当今社会的不断发展，事物皆在悄然发生变化，为应对这种变化需要积极做出改革措施以应对时代的发展。其中教育事业作为我国实现强国梦的有力支撑，在这一实现过程中扮演着不可替代的作用，小学教育作为我国教育事业中的基础环节与奠基石，在很大程度上影响我国的教育水平。因此，如何提高小学教育教学质量，促使学生身心健康发展，真正意义上实现新时代背景下的教育强国建设，需要不断探讨与研究，需要全体人员共同努力与爱心呵护。
1概述
多元化不仅包括思维多元化，还包括教学性质的多元化。多元化教学顾名思义就是，在教学中，教师多角度、多系统的开展教学。新课改背景下，小学语文教学已经不再是简单的语文知识传授，而是要培养学生的思维，促使学生的综合素养得到提高。传统教学法不利于学生思维培养，甚至还会禁锢学生的思维，而多元化教学法能够拓展学生的思维，促使学生的概括能力、判断能力、分析能力等各方面的能力都得到提高。因此，作为一线的小学语文教师，要贯彻新课改的理念，实施多元化的教学方式，真正地实现素质教育。
2多元化教学法在小学教学中的实施
2.1实施符合小学生心理、生理特点的多元化教学法
小学语文教学是为学生提供服务的，因此课堂教学中，教师要抓住小学生的心理特征和生理特征，使学生始终带有浓厚的兴趣，积极主动地参与到课堂教学活动中。笔者结合自己多年的教学实践经验，认为实施多元化教学法，可以采用以下两种方式：
1.调动小学生的学习情绪。小学生的感性决定理性，因此要想取得理想的教学效果，首要任务就是激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到课堂活动中，同时还能够紧紧跟随教师的脚步，展开想象，使学生的思维得到培养和提高。作为一线的教育工作者要认识到，小学生的自控能力差，教师必须要时时刻刻注重学生的实况，及时调整教学方法，从而使课堂45分钟，学生都能够带有浓厚的兴趣。
2.组织举办辩论赛活动。运用多元化教学法就是为了配以学生的多元化思想，促使学生的思维得到拓展。通过辩论赛，不仅能够放飞学生的思维，还能够培养学生的合作意识和合作能力。因为辩论赛往往是将小组作为一个单位，这就需要教师根据小学生的生理特点、心理特点以及认知规律进行分组，确保每一个小组的综合能力水平相差不多，甚至处于一个水平线。通过组内讨论、组组讨论，能够促使学生掌握探讨学习的方式方法，还能够使学生认识到他人的长处，自身的不足，从而吸取经验，更能够使学生养成带着“问题”进行思考的良好习惯，加深学生对于知识、内容的理解，从而实现提高学习效率的目标。
2.2个性化赏识
众多因素造就出不一样的个体，包括家庭因素、所处环境因素等，促使教师和家长拥有一双擅于发现美的眼睛，发掘出每位学生的闪光点，对待不同因素造就的独一无二的个体，要求老师和家长不断思考和探索，寻求与之契合的最佳赏识方式。在帮助孩子成长的过程当中，成长是相互的：一方面，学生在老师和家长的双重呵护下日益成长，以一颗纯真无邪的心灵不断接纳周围的事物，逐渐形成个人价值成长体系。另一方面，老师和家长在学生成长过程当中总有那么一瞬间，从孩子清澈的眸光中再次感悟到人性的善良和初心的弥足珍贵，双方以一种相得益彰的姿态共同促进自身成长，携手朝向阳光的方向共同奔跑，共同描绘出一幅欣欣向荣的美好＿面，给学生的心理健康营造良好的氛围。
2.3采用赏识教育方法创新体育教学形式
赏识教育作为系统化的的教育方法，用于小学体育教学中，使得小学体育教学系统化展开。体育教师在体育教学中采用这种教学方法要获得良好的效果，就需要深入探索科学理论，提高教学技术能力。教师要不断地创新教育形式，从学生的需求出发对教学方法做出调整，将赏识教育的作用充分发挥出来。
赏识教育的具体应用中，就是体育教师用表扬的方法对学生进行心理暗示，对学生用鼓励的语言进行引导，将学生学习体育意识激发起来，让学生在轻松的氛围中学习体育知识。学生的主观能动性增强，体育教学就可以获得良好的效果。小学体育与其他的学科有所不同，多是采用课外教学的方式。
体育教师在对小学生的教育中，要与学生之间建立良好的沟通，对小学生的优点予以表扬，发挥赏识教育的功效，使得小学生对体育学习产生积极意识。
比如，在对小学生的体育教育中，一些小学生对体育课不够热情，甚至产生厌烦的心理，体育教师就要引导学生对体育运动产生兴趣，从而对体育课产生激情。一些学生对体育课产生畏惧的心理，害怕在体育活动中伤到自己，体育教师可以运用赏识教育的方法鼓励小学生，让小学生克服困难，对参与体育运动充满信心。
体育教师在教学中，要多采用鼓励的语言，比如，“你的动作很到位，要继续努力，争取完美”“你有很好的弹跳力，真没有想到”等等，通过赞美的语言让小学生对参与体育运动充满自信，使得小学生全身心投入到体育教学中，提高学习质量。
2.4全员参与化
体育运动的开展能够拉近人与人之间的距离，强化人与人之间的情感，尤其是团队类的球体项目，例如篮球、足球等，在一次次进攻得手之后的击掌庆祝和团队上下通力合作的第一粒进球之后的激情相拥中，一种潜移默化的情感在团队成员当中悄然传递。体育运动的全员参与化不仅仅是全体学生，任课教师也要主动参与，以体育运动的有效开展为契机，形成双向有效链接，进一步加强老师与学生的互动，既加深老师对学生的了解，又增强学生对老师的亲切感，有效消除师生之间的无形屏障，使学生能够积极向老师吐露内心深处的真实想法，老师也能找准问题的根源所在，在欢声笑语中更好地帮助学生茁壮成长。2.5关注学生心理活动。学生心理活动的健康与否事关一生成长，推进小学教育的多元化教学，首先应该考虑的便是学生的心理健康问题，系统做好学生的心理健康工作，从心理学专业教师的引进，进行系统的心理学方向建设到任课教师心理学方面的融合化工作的开展及个别学生的具体关注，做到及时发现问题、解决问题，切实做好学生的心理健康保护工作。
结语
多元化教学法较为适应新课改理念，因此在实际的应用中，要将多元化教学法与小学教学相结合，才能够开拓学生的思维，使学生养成多角度思考问题的习惯，促使学生成长为一名综合型人才。
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