摘要：班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校实施教育教学计划的中坚和骨干，是协调各种教育力量的纽带，是沟通学校与家庭、社会的桥梁，是学生健康成长、全面发展的指导者、促进者。班主任不但承担教学的任务，更重要的是承担教育的任务。班主任的能力、水平、道德修养直接影响学生良好品格的形成和发展，影响学生各种潜在能力的发挥。本文将就近十年的班主任工作，谈几点做法和看法。
关键词：班主任；培养良好习惯；
一、班主任自身要练好“内功”
要做好班主任工作，首先是提高自身的素养，树立班主任的权威。这种权威是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚，在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，以“威”立“信”；对学生大度与宽容，拉近和学生的距离，这样班主任在威严与宽容间保持着与学生的“若即若离”，从而使宽与严得以和谐统一，让师生间的“适度距离”产生“和谐之美”。那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果，否则学生是很难同你积极合作的。其次，要具备多种能力。班主任要具备观察、分析和判断能力，组织协调能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，启迪学生心灵的能力。
二、培养学生良好的学习习惯
培养专心学习的习惯
学生好奇心强，可能对许多事物都有兴趣，但往往很难专注于某事，浅尝辄止，结果一事无成。要想提高学生的学习成绩，培养和开发他们的智力，就要注意培养和训练他们的注意力。课堂上可以鼓励学生用自己的话来描述听到的内容，从而培养专心学习的好习惯。
培养认真学习的习惯
凡事最怕“认真”二字，学习也是如此。对学习粗枝大叶，不认真，就会一无所获，既浪费了宝贵的学习时间，又不能很好地完成学习任务。课堂中多鼓励并耐心对待学生的提问，学生在学习中提问了，说明他认真思考了，有主动求知的欲望，老师应该高兴才是。
培养勤奋刻苦学习的习惯
爱因斯坦说：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”。在教育学生时，要求学生长久地做某一件事，以此锻炼学生的耐力。教育学生什么时间干什么事，要有明确目标，力争今日事今日毕，不要等明天。
我总会给学生制定一个科学的学习和休息的时间表，且通盘考虑，合理安排，忙而不乱，要有劳有逸，劳逸结合。教育学生认真遵守，持之以恒。组织好班干部及时检查落实情况。
三、做“五心级”老师
一“心级”——爱心
2018年12月下旬的一天，由于才下过一场大雪，地上积雪开始融化，到处是积水。课间时几个同学在追逐嬉戏，我班操顺虎同学不小心掉进积水里，按常理这是要受罚的，但现在罚也罚不干衣服，天气又很冷，处理不好会出问题。因此，我把他领到办公室，一边用炉火为他烘烤衣服，一边交谈，他给我谈了过去的得失、现在的成败和将来的打算，我还为他做出详细周密的计划。从那以后，操顺虎在学习、纪律、卫生方面都有了不同程度的改进和提高，期末考试取得较好成级，并在之后的几次大型活动中表现很好，为班集体增添了荣誉。
从这件小事中我悟出了班主任应具备的——爱心。有了爱心，使学生感到在班级里、学校里、在老师中间处处有温暖，才能培养同学们对班级、对集体、对他人的爱，同学们就会热爱生活，自觉、积极、主动地投入到学习、生活中去。
二“心级”——责任心
“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，作为班主任，我全身心投入到工作中。在班上做了学习、纪律、卫生、安全等方面计划。有目的、有计划、定点、定位跟班辅导，有集体辅导，有个别点拨，深受学生的欢迎。一个星期三的下午，由于连续上了几节课，我的职业病——咽喉炎犯了，但我边坚持边上课。这时，班上李涛同学站起来说：“郭老师，我们知道您连续上课时间长了，喉咙都讲不出话了，您回去休息吧！我们明天还等您上课呢？我们会好好地学习的！”当时，我被感动了，眼睛有些湿润了。泪水中有着鲜为人知的苦辣酸甜，是谁感动了谁？这使我明白了一点，是我用强烈的教学责任心唤起了学生们学习的责任心，我再一次体验到了成功的喜悦。但我并不满足，因为我还得具备
三“心级”——细心
初中阶段是人生的巨大转折点，也是每个人个性形成增长知识的关键时期。班主任应该仔细观察每个同学的言行举止，情感变化，了解掌握其个性特征，只有充分了解学生，摸清了学生的性格特点、心理状况、兴趣爱好，才能做到有的放矢、因材施教，适时适地进行说服教育，经常赞扬或鼓励，使其充分发挥自己的特长，个性得到张扬，班主任要放下架子，蹲下来与学生对话、交流、沟通，走进学生的生活世界和心灵深处，感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友。让班主任工作真正如蒙蒙细雨，一点一滴地滋润孩子们的梦境；如融融春意，暖暖地慰藉着成长的心灵。即使是差生也会迎头赶上，我感到这“心”没有白“细”一场。
四“心级”——耐心
班主任在差生转化上下的功夫可大了。不同程度、不同类型的差生，采用的方法和手段也不同。如：我对学习差的学生，在课堂上多提问，课外多辅导、多督促，一有机会就给予表扬和鼓励。力争培养学习自信心和学习动力。这就要有足够的耐心。比如我班上有名女同学，某次上课时用手机发短信被我发现，结果当我看见短信内容时大吃一惊，原来她在谈恋爱，我没有责怪她，而是下课后把她偷偷拉到一边，和她聊了起来，我先从她青春期的特征开始说起，首先肯定初中生谈恋爱是很不应该的，是不合适的，会严重影响到学习的，而且他们只有通过努力学习，上大学后才能有能力谈恋爱和承担责任，后来此女生专心学习，在期中考试一下子就前进了20名。
五“心级”——恒心
我们提倡“持之以恒，坚持不懈”的工作作风。在学习上，也要有“坚持就是胜利”的学习信念，必须在有爱心、有责任心、有耐心和细心的基础上始终如一地干好工作，才能达到预期的效果。
结束语：综上所述一个优秀的班主任，会以高尚的人格、创新的能力、无私的精神，全身心地投入到班集体的建设和促进学生全面发展的活动中，发挥着不可替代的作用，真正体现了教育者在培养人、教育人、塑造人的价值。
参考文献：
【1】段纪录,王来金. 班主任工作中的辩证法[J]. 教学与管理:中学版(3期):20-22.
【2】林玲. 初中班主任工作中学生自我管理模式探微[J]. 教书育人(教师新概念), 2017(6).
【3】游应德. 在班主任工作中引导学生进行自我定位[J]. 科技信息, 2012, 000(020):476.