摘 要：家庭教育在孩子一生的成长中起着关键的影响作用，学生学习习惯的培养和性格的养成都是在年龄较小阶段养成的，因此在教育观念发生改变新时代下对小学家庭教育的发展策略进行探究很有必要。我们从小学家庭教育的现状研究入手，对小学家庭教育的发展策略进行分析和讨论。
关键词：小学；家庭教育；教育现状；发展策略
不同的孩子具有不同的天赋、性格和能力，根据不同孩子的发展现况应该开展针对性的小学家庭教育。对目前小学家庭教育开展的现况进行研究发现，许多家长对学生在校学习和在家里学习的联系不能进行有效的把握，部分家长教育理念存在传统性的问题，这些都会对学生成长过程中学习习惯的养成和自主能力的培养造成不良的影响。家长在教育过程中有意识地融入传统文化所具有的教育优势，例如曾国藩家书中“盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒”中蕴含的道理。因此本文在把握目前小学家庭教育现状的基础上对小学家庭教育的发展策略进行研究具有重要的意义。
1 小学家庭教育现状
1.1 家长对学生施加过多学习压力，造成学生情感失衡
一些家长存在“望子成龙”、“望女成凤”的急切教育心理，认为学生在容易接受学习知识的阶段学习更多的知识并培养更多的兴趣爱好是有益的，但是学生在小学阶段具有好奇心较强、学习兴趣相对较低以及学习能力相对不高等特点，将过于繁重的学习压力施加在学生身上并强迫学生参加各种各样的兴趣爱好班都会在一定程度上造成学生的情感失衡。
1.2 家长采用散养的教育方式，推崇“有问题找教师”
许多家长由于工作的原因以及教育理念的原因，会选择更多的把学生的教育推给老师，因为这是教师理应该完成的任务，在学生向家长提问关于学习的问题时，家长往往要求学生向老师请教。这种散养的教育方式首先不利于学生与家长之间的感情培养，其次也会影响到学生的学习观念。家长对工作的重要性和教育学生的重要性没有进行明确的区分，学生在学习过程中和情感上出现的问题也没有充分的被家长所重视，这对学生家庭教育的完善是非常不利的。
1.3 家长鼓励学生享乐，创设不良成长环境
家长在日常的生活中回忆不断的对学生展现出自身的学习理念和生活态度，家长的行为和语言都会在无形中对学生起到榜样作用，但是如果家长自身学习理念和生活方式存在一定的缺陷，就会给学生创造学习和生活的不良环境，影响学生良好生活习惯和学习习惯的养成。例如一些家长鼓励学生作业延迟完成、没有必要让读书和学习占用吃饭和睡眠的时间等等，这对学生本身心理的成长影响是很大的，这也反映了家长的言行对于学生的成长所体现的榜样作用。
《朱子家训》中“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”就体现了家长在小学教育中应该创造的教育环境和教育理念。
2 小学家庭教育的发展策略
2.1 端正家长教育态度
家长教育态度的端正首先需要家长明确了解学生的教育并不仅仅是教师的任务，家长可以向孩子讲解《弟子规》中“父母教 须敬听 父母责 须顺承”的含义，参与到学生价值观念的培养和人生观的确立过程中并树立良好的榜样。另外一些家长所具有的让学生来完成自己年轻时没有完成的事业并培养家长喜欢的兴趣爱好等心理是不正确的，学生应该在挖掘自身的天赋和能力的基础上选择自己的兴趣爱好，科学有益的兴趣爱好对学生学业的完成也有积极的促进作用。
2.2 加强家长和教师之间的联系
加强家长和教师之间的联系，能够帮助教师了解到学生在家中的学习情况，家长也能够对学生在学校表现出来的性格特点进行更全面的掌握。目前各类科技平台发展迅速，家长和教师之间可以通过各种各样、形式不同的教育app来实现教师和家长之间的联系。根据调查，目前很多学校都采用了微信群，QQ群等方式来邀请家长参与到学生的教学管理中，线上交流的形式不仅减少了就是和家长之间沟通的障碍，学生在学校和家庭中呈现出来的生活状态和学习状态也更直观地呈现在教师和家长面前。
2.3 开展培训讲座，提升家长教育认知
针对目前一些家长的教育理念不正确、教学认知不足等现状，教育部门和学校可以采取开展专家培训和专家讲座等帮助家长提高对教育的全面认识。如果在小学阶段教师没有充分地认识到家庭教育所具有的重要性，学生很可能在最关键的教育阶段失去培养良好的学习习惯和生活习惯的大好时机，这对学生和家长的影响可能是一辈子的、不可反转的负面影响作用。开展培训讲座可以根据目前社会上所存在的家庭教育热点作为主要切入点，促进家长对自身的教育情况进行反思，从而真正的发挥开展培训讲座对小学家庭教育所具有的价值和作用。
3 结束语
综上所述，目前的小学家庭教育现况还存在家长为学生施压较大、家庭教育中过多的依赖教师的作用以及学生的家庭成长氛围不佳等等现象，在新时代下发展小学家庭教育需要充分挖掘我国传统文化中家规家风的教育理念所具有的重要含义，通过线上线下结合、加强教师与家长之间的联系和开展培训讲座等来提高家长的教育认知等等方式来实现。
参考文献：
[1]薛颖. 小学家庭教育在新时代下的发展策略探究[J]. 中国农村教育,2019(32):53.
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