摘要：众所周知，古诗词是我国传统文化当中的一种重要部份，同时也是广大中小学生必须要进行学习的内容之一。但是目前很多的小学学生在学习过程当中仅仅只是死记硬背，无法对古诗词的美进行感受。自古以来，我国有着这歌诗的传统，古诗词不仅仅只流于表面，更加是能够被演唱出来的音乐。在小学时期进行古诗词演唱教学方式，可以达到寓教于乐的效果，让学生能够更加轻松地进行古诗词学习，增加其对于诗词的理解。本文正是基于此，首先分析了如今小学古诗词吟唱当中存在的问题，之后分析了吟唱式教学在古诗词学习中的应用方式，以期指导实践。
前言
在中国古代，诗词与歌曲本身就是一体的，诗词就是歌词，在古代诗词是和音乐已经舞蹈一起唱出来的个。例如，大家比较熟悉的《诗经》在古代就是通过吟唱的方式流传下来的。除此之外，宋词、唐诗以及元曲大部份也是可以被吟唱出来的。在如今的现代社会，人们似乎越来越遗忘了传统的诗词，甚至在小学语文课堂教学当中，语文教师在讲解古诗词时也仅仅只是重视学生对于诗词的背诵以及默写，而忽视了引导学生进行古诗词欣赏的教学。
一、如今小学古诗词教学中存在的问题
（一）忽略了学生的自主性
小学语文教师在进行日常教学过程当中，因为害怕学生无法理解古诗词含义而出现厌学情绪，往往选择逐字逐句进行古诗词剖析，这一教学方式大大忽视了古诗词原本的意境解析。这一教学方式之下教师往往只重视自身的教学主导效果，而忽视了学生的主体性，导致小学语文古诗词教学效果不佳，无法真正激发学生的学习兴趣。
（二）教学方法不当
小学语文教师在进行古诗词教学期间，有部份教师仅仅只要求学生进行背诵和朗读，有些教师则比较重视学生对古诗词诗意的理解，还有部份教师采取阅读教学的教学方式进行古诗教学。这类教学凡是往往会导致古诗词教学失去其应当有的意境以及活力。因此，教师在教学期间必须要积极探索出符合学生心理特点以及情感需求的教学方式。
二、吟唱式教学在古诗词学习中的应用
（一）老师范吟的感染
小学语文教师在进行古诗词教学期间进行吟唱具有一定的值观效果。教师在小学语文古诗词教学期间可以先对古诗词进行解析，采取范吟的方法让学生能够更加直观地对古诗词平仄格式以及音律进行感受，教师使用标准范吟地方式让学生可以在听觉刺激之下对古诗词中存在的意境美进行感受[1]。与此同时，教师也可以适当让学生也在词氛围之下进行古诗词吟唱。学生能够跟随教师的音韵对诗人情感以及想法进行感受，提升学生的想象能力，让学生可以更好地对吟唱技巧进行掌握。
（二）读出诗词的韵律
小学学生在新学习一篇古诗词时采取吟唱的教学方法，不单单可以增强学生对于生僻字的理解程度，同时还可以进一步增加学生对于古诗词的理解。小学语文教师在进行古诗词加血期间可以先让学生熟悉古诗词风格以及体裁，教授给 学生生僻字读音以及意义，让学生在进行朗读期间可以将字音读准。在进行字音读准的基础上再将诗句进行通读[2]。学生只有将诗句字音读准后才能够基本具有了吟唱条件。班级当中某些学生如果比较羞于当着全班同学吟唱，教学可以以学生心理特点特征，让其先进行个人尝试，先让其和同桌进行吟唱，之后再让其进行小组吟唱，然后再逐渐引导学生进行大声吟唱。学生在经过这种反复朗读的方式，不仅仅可以让学生充分意识到古诗词当中的韵律美，同时还可以对学生朗读能力进行锻炼。
（三）利用联想反复吟唱
在古诗词教学期间使用吟唱式古诗词教学模式能够让学生在吟唱的过程中对其想象才能进行充分发挥。古诗词当中存在的思想感情以及内容都极为的丰富，但是古诗词当中的诗句则比较的精炼和简单。因此，在进行古诗词教学期间采取吟唱的方式学生必须要对其进行想象。学生在进行吟唱期间必须以诗人为角度，对当时诗人所处环境、年代，对诗人当中写作时的心态，对诗词内涵以及意境进行体会，准确把握诗句所表达的意思[3]。
（四）吟唱比赛，延伸到课外
在教学期间采取各类古诗词吟唱比赛可以逐渐激发学生的古诗词的兴趣。在小学语文课堂教学期间，教师可以将班级内学生分成了两组，让学生进行古诗词吟唱比赛，在比赛当中让学生能够加强对于古诗词的理解，提升学生的团队意识。学校内还可以适当组织以班级单位的古诗词吟唱比赛，调动学生对于古诗词学习的积极性，提升学生古诗词吟唱技巧，该方式不仅可以显著班级和班级之间学生古诗词吟唱水平，还可以在校内营造出较好的古诗词吟唱氛围，提升学生古诗词吟唱能力[4]。除此之外，除了可以进行课堂小组比赛以及校园古诗词吟唱比赛之外，还可以适当在学校的文艺汇演当中进行古诗词吟唱类节目的表演，让学生能够更加深层次地对古诗词音韵美进行感受。例如，笔者就在班级当中举办了一场规模较小地古诗词吟唱比赛，班级内同学在此次比赛当中都取得了比较好的成绩。有的同学吟唱了《村居》，有的同学吟唱了《悯农》，还有的同学组成了一致歌唱队伍，吟唱了《游子吟》。经过这一场别开生面的古诗词吟唱比赛，发现同学们对于古诗词的喜爱程度越来越高了，同时也更加理解了古诗词当中的美好意境。
结语
总而言之，古诗词作为我国的文化瑰宝之一，很多人从小学就开始接触到古诗词，学习古诗词对于提高学生的审美能力、创造思维以及想象力都有着极为重要的作用。因此，小学语文教师在进行古诗词教学期间必须采取适当的教学方式，认真对待古诗词教学，适当结合学生特征，激发学生对于古诗词吟唱的兴趣，让小学语文古诗词教学不再枯燥乏味，让学生能够爱上古诗词，真正地感受到古诗词的美。
参考文献
[1]蔡宇行. 小学经典诗词吟诵教学研究[D].闽南师范大学,2016.
[2]刘美佳. 小学古诗词吟唱教学研究[D].辽宁师范大学,2016.
[3]刘丽娜. 吟诵在小学古诗教学中应用的行动研究[D].东北师范大学,2019.
[4]刘玮. 小学中高学段古诗词学习指导策略研究[D].杭州师范大学,2016.