摘要：小学数学教学是学生学习数学知识的启蒙阶段，对于小学生来说数学是所有学科中对思维和方法要求最高的学科，再加上数学知识并不像其他学科那样，有着丰富的案例或者曲折生动的故事，数学中遇到最多的实际上是各种冰冷的符号和数字，以及各种数量关系，因此学生必须要通过思维理清各种关系，这样才能够较好的掌握知识，本次研究借助信息技术，优化小学数学课堂教学设计，提高小学数学课堂教学效率。
关键词：小学；数学教学；信息化
21世纪是信息化人工智能的时代，各种信息化工具脱颖而出，而且信息化技术在各行业的应用非常广，连教育也不例外。起初信息技术仅仅是以投影仪的方式展现在大众面前，将书本内容投影在幕布上，减少教师板书的时间。随后计算机的发展和普及，信息技术朝着PPT和视频动画、音频的方向发展。现在信息技术已经结合互联网、交互式电子白板，将教学生动化地展现在大家面前，对教师来说这是一次非常有意义的教学变革，教师要积极探索信息技术在小学数学教学中的作用。
一、信息技术在小学数学教学的意义
（一）激发学生学习的兴趣
数学是一门理科类的学科，学生在学习的时候，有时候会遇到一些非常难以理解的题目，这时候学生就会绞尽脑汁去思考，当思考不成功时就会打击学生学习的兴趣，这时候教师如果采用传统的板书来进行讲解，学生仍然会感觉知识单调乏味[1]。如果利用信息技术向学生展示丰富多彩的图片和动画，增强学生的视觉层面上的享受，那么学生的学习兴趣将会很快的被激发出来。
（二）促进教学互动
传统的教学仅仅只是教师一个人在讲台上唱独角戏，告诉学生学习的内容和讲授的知识，学生在下面仅仅是作为观众机械的接受知识，这种被动式的学习很难促进师生之间的互动，仅有的互动交流，也只是停留在提问交流上[2]。在信息技术背景下的小学数学教学，我们可以创设一个多媒体教学情境，引导学生主动参与情境活动，让学生和教师在情境中以合作的方式完成任务，有效的促进了教学互动。
（三）加快教学效率
传统的黑板式的板书教学，教师需要动手将大面积的知识抄在黑板上，这样十分的费时又费力，很多时候一节课下来，抄板书的时间比讲课的时间还要多，大大降低了讲课的效率。多媒体背景下的小学数学教学，教师可通过多媒体向学生展示课本知识，通过幻灯片的形式切换不同的知识内容，省去了教师抄写板书的时间，而且幻灯片的字体学生看的更加清楚，加快了教学效率。
二、信息技术在小学数学中的实践研究
（一）信息技术为主导的课前导入研究
课前导入环节的主要目的是能够激发学生的学习兴趣，让学生对本节课要学习的内容有一个大致的了解，课堂导入力求生动形象，潜移默化地将学生的注意力转移到教学上。例如在讲授：平移、旋转、轴对称知识时。根据对小学生的兴趣爱好研究，他们在周末最喜欢和父母去游乐园玩耍。因此教师可以利用信息技术展示游乐园里的摩天轮、过山车、以及各种模型和玩具。学生看到这些情境，自然而然心情就会变得愉快，注意力也完全转移到信息化情境上。接着教师再展示这些游乐设施是如何来运转的，让学生观看摩天轮的旋转、过山车地飞驰、以及模型的外形，试着从平移、旋转、轴对称三个方面来引导学生分析物体运动的特征，从而顺利地引入新课的讲解。本阶段研究的是信息技术如何应用在课前导入，从研究中可以看出信息技术将学生感兴趣的情境展示出来，学生的学习兴趣将会大大提高。
（二）信息技术为主导的新课教学实践研究
新课教学是学生学习新知识的过程，枯燥无味的讲解很难调动学生的学习主动性。教师可以利用信息技术来激发学生的学习主动性。例如在讲解：《圆柱和圆锥》这一节内容时，本节课主要学习的内容有：认识圆柱和圆锥，学会计算圆柱和圆锥的体积，以及圆柱的表面积。将信息技术应用在课堂上，教师可以通过信息技术展示生活中，具有圆柱和圆锥特点的物体展示出来，在学习面积和体积时，教师可以通过信息技术展示利用切割法来推导圆柱体积，以及圆锥体积的过程，让学生理解公式的应用，培养学生的理性思维。在学习圆柱体积时，教师可以通过信息技术将一个圆柱展开，认识圆柱是由不同的面组成。
（三）信息技术为主导的小学数学课后学习实践研究
微课是小学数学教学的一种常用手段，微课所制作的教学视频非常的简短，而且生动形象。小学数学教学中发现很多学生新课学习中，就没有很好的理解新知识，因此教师可以根据新知识的特点，和学生的学习情况制作一个微课，引导学生课后主动观看微课视频主动学习，突破对重难点知识的理解。比如学习：“异分母相加减”时，难点就是通分，教师可以通过微课细致的讲解通分的方法。
三、结语
信息化小学数学课堂是当前小学数学教师研究的主要议题，教师在认真学习信息技术的同时，还应该要努力探索信息技术在小学数学课堂教学中地的渗透方法，思考如何创设有效的教学情境，引导学生展开学习研究。
【参考文献】
[1]温书锋.小学数学教学中学生学科核心素养的培养[J].西部素质教育,2019,5(12):71+73.
[2]侯江霞.浅谈小学数学教学中多媒体技术的运用[J].中国校外教育,2019(18):167.