摘要：在教学课堂中，课堂评价是必不可少的。而教学评价也是有很多事项需要教师们关注，要想打造一堂精彩的数学课堂，有效的教学评价是至关重要的。小学生正处于身心全面发展的重要阶段，正确有效的课堂评价影响着小学生兴趣的培养、个性的发展、甚至良好习惯的养成。因此，在教学过程中教师要根据学生不同的个性特点，灵活的对学生的课堂表现做出评价，让课堂评价成为学生发展的助力剂。
关键词：小学数学、课堂评价
一、创造良好的评价环境
课堂是一片土地，学生就是一个个种子，而教师以及教师的教学过程就是学生们这个种子的水、阳光、肥料，要想让学生这个种子茁壮成长就需要营造良好、和谐的成长环境。对于低年级的小学生来说初入学校还有些青涩和忐忑，良好的教学环境可以让他们快速的适应新的环境，进入学校世界。而高年级的小学生也需要良好的教学环境牵引着他们各方面的发展。学生在学校中接触最多的就是老师和同学，因此良好的师生关系、健康的同学情谊是良好教学环境的关键。
（1）师生互评
在教学过程中，一般都是教师对学生的课堂表现做出评价。随着时代的发展，学生本身也越来越有个性，有想法，所以教师要认真的、耐心的听取学生给予自己的评价，在这些评价中提高自我。在这一过程中有些学生可能会出现不敢表达的问题，因此教师可以变换不同的方式，例如可以与学生进行“日记评价法”，就是学生可以将想对老师说的话，对教师的评价写在日记本中，教师也将自己对学生们的评价写下来，第二天与学生进行交换翻阅，这样的方式可以很好的避免学生不敢表达自己情绪的情况，有助于学生的自我表达。在这一过程中教师也会发现自己在教学中甚至是与学生相处中的不足从而全面的提高自己的能力。在这一过程中最大的收获会是教师与学生会建立起平等的深厚的友谊，使师生关系更加的和谐，也会提高学生对教师的喜爱程度从而提高学生在课堂中的积极性。
（2）生生互评
良好的教学环境还需要学生之间有着和谐、健康的友谊。教师可以发挥自身优势帮助学生建立深厚友谊。在教学过程中教师可以开展多种教学活动，更重要的是可以让学生简单评价彼此在活动中的优缺点，这样不仅可以发现教师自身没有发现的学生存在的问题，帮助学生更加全面的发展，还可以引导学生养成虚心听取别人意见的好习惯，同时还可以锻炼学生的语言表达能力，有着一举多得的良好效果，促进课堂的高效运转。
二、提高评价语言的水平
著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”小学生的知识储备量有一定的局限，因此在课堂的教学过程中，当教师抛出一个问题或者一个教学活动后学生有可能会无话不说，也可能出现无话可说的现象，因此在教学课堂中教师要及时的对学生的行为或者反应做出正面的、积极的评价。
有时学生回答问题或者参与活动时出现停顿、不知道应该如何往下进行的情况，在这种情况下教师应该及时用引导性、肯定性的语言对学生进行评价，既可以缓解学生的尴尬情况又可以使发言或者活动正常有序的进行。尤其是数学课堂中，数学本身就是一个相对于其他学课比较抽象、逻辑性高甚至有些知识点不好理解，在这样的学科中教师对学生的反应更应及时做出引导性、科学性的评价，争取在引导学生对知识点进行理解与学习的同时增强学生对数学学科的兴趣，促进学生各方面能力的发展。因此科学有效的课堂评价语言是教师应该不断学习与创新的重要方面。
三、注意评价方式的差异性
学生的年龄在不断的增加，心智也会随着年龄的增加在不断的产生着变化。因此教师的评价也不能一成不变，要根据不同年龄阶段的学生特点进行不一样的教学评价。
低年级的小学生是培养自信心的最佳阶段，他们渴望得到教师对自己的肯定。因此在教学过程中教师可以多应用“你真棒”、“你可真厉害”等简单直接的语言对学生进行评价，还可以准备“小红花”、“小国旗”等物品作为奖励。根据低年级学生的特点，最简单直接地鼓励性评价是最有效的教学评价方式。
随着年龄的增长，到高年级学生时教师就不能再用简单直接的方式对学生进行评价了。高年级的学生心智相对于低年级的学生有所成熟，生活阅历也得到了一定的增长，他们更渴望与教师可以平等的进行交流与沟通，但是他们依旧渴望得到教师对自己肯定的评价。因此在教学过程中教师在对学生进行评价时要用一种更加诚恳的语气，对学生的评价要更加的客观、深刻。例如当学生解答出较困难的题目时，教师应该及时给予学生“你真聪明，我很欣赏你”此类的言语，并且投出赞赏的眼光，这时学生会觉得得到了权威的认可，会很开心并且更加喜欢数学。当然在学生没有解答出问题时，教师也不应该批评学生，不管解答的问题是简单还是困难，教师应该给予学生宽慰的眼神，并且用安慰或者朋友般的语气进行评价，“考虑不全面吧”、“粗心了哦”等语言可以保护学生的自尊心，而且可能让学生更好接受自己的错误。
四、结束语
通过上面的描述，课堂中科学有效的教学评价是非常重要的，教师在教学过程中既要关注学生对知识的掌握还要关注学生情感、态度以及价值观的发展。教学评价是学生价值观等方面发展的重要环节，尤其是数学这样有些枯燥单调的学科，有趣科学的评价还有助于活跃课堂氛围，让学生在快乐中学习。根据学生特点，不同的评价方式以及语言也是至关重要的，因此在教学过程中教师要根据学生的不同特点给予评价，让数学课堂充满生机。
参考文献：
[1]俞宏伟.小学数学教学评价的重构[J].宁波大学学报：教育科学版，2004，26（1）:136-137
[2]王庆念.对改进小学数学教学评价的思考[J].江苏教育，2001（5）：40-41