摘要：小学阶段，学生不仅正式开启了学习生涯，也相应的开启了对世界的科学认知，此时的教育工作，在知识传授，也在育人。小学班主任承担德育职责，与学生关系紧密，从一言一行中都影响着学生。在组织教学中，班主任教师可以从生活中挖掘德育素材、借助活动展开德育教育、找到德育时机、布置德育环境等，全面提高德育效率。
关键词：小学；班主任；德育教育
前言：在小学阶段教育工作中，班主任教师作为班级“大家长”，与学生朝夕相伴，也因此在一言一行、一举一动中影响着学生的道德品质发展。班主任教师所开展的德育教育工作，不是集中的课程讲解、长篇的理论说教，而是从日常教学、班级管理的各个方面渗透、开展的。本文结合当前小学班级管理现状，分析班主任管理时如何传递和渗透德育。
一、在生活中挖掘德育素材
在当前的小学班级管理中，渗透德育教育，应当充分挖掘学生的生活素材，从学生身边事开展、结合生活实践，展开德育教育[1]。从学生的校园生活找到德育素材，例如，保持班级的卫生环境干净，虽然班级已经有了明确的“规章制度”，但是很多学生在日常班级生活中，会出现“扔垃圾在地上、不捡掉落的纸、值日不热心”等问题，这些虽然并不违规班规，却是不良的生活习惯，不经意间影响着学生的成长。在德育开展中，注重把握细节，有意识的加以调整。如同样针对环境卫生的情况，可以组织学生一起“修订班规”，每个学年或学期，组织学生一起讨论并商量是否要增删班规，在这个过程中，尽管每个学期需要修订的班规内容十分有限，学生也能在共同品读中对规则、卫生情况等有更深的认识。挖掘学生的生活素材，如养植物，从而培养学生热爱自然、尊重生命的品质等，这些都是日常教育中可以把握的。
二、借助丰富活动展开德育教育
在德育工作中，丰富的德育活动，是重要的组织形式。组织开展班级活动，是德育活动的基本。在小学阶段，每个星期都有相应的班会课程，教师可以把握相应契机，减少理论说教，增加学生参与、互动的环节[2]。如设置主题活动，可以为每期班会设置主题，围绕该主题展开丰富的活动，如围绕3·15的情景剧表演，围绕“母亲节”的礼物制作等，这些活动，虽然看上去与教材中的德育知识并没有过多的关系，却能在不经意间，提醒学生养成良好的习惯，感恩父母等，助于学生成长。在教学中，也要充分利用校园活动。
一般而言，学校会组织开展“消防演习、运动会”等活动，这些活动也正是培养学生安全意识、团结意识等的重要德育工作，需要教师加以指导，在学生参与活动实践后，可以做一总结，如一次运动会结束，可以指出，部分学生参加运动会为班级争夺了荣誉、某些集体项目中班级学生表现出了团结协作、为集体荣誉而奋斗的勇气、拉拉队的同学热情等，这样总结，使学生感受到真正的荣誉来源于集体，更加热爱自己的学校和班级，集体荣誉教育的过程，主人翁意识得到升华。
三、找到恰当德育时机
找到恰当的时机，无论是德育教育，还是渗透德育的日常沟通。例如，班级一位成绩较为优秀、多才多艺的学生，却总是在班级大扫除中表现躲躲闪闪，并不积极。班主任教师发现这一现状，却并没有着急与学生交流，更没有直接的讨论[3]。而是在某日该学生帮助班级出黑板报时，只剩下他和老师了，当时教师感觉时机到了，在学生工整的写下本期黑板报的主题时，班主任跟学生聊天，都说“字如其人，从你的字中，就能看出来你是一个爱干净、端正的人，你这么晚还在出黑板报，一定很热爱班级吧”。正是在一点点引导下，从书法谈到人，再聊到如何为班级贡献，包括日常整理班级环境卫生等，逐渐引导学生认识到想要提醒他关注班级实践的情况等。后来，教师关注到，虽然该学生没有很快发生转变，但是几次值日后，逐渐积极的加入班级值日中。很多时候，找准恰当的德育时机，才能实现有效的沟通。
四、布置优质德育环境
环境，对人的成长有着重要的影响。在当前的小学教学中，为学生布置适宜德育工作的班级环境，具有积极意义，促进学生的成长。在班级教学中，应当以基本的环境布置开始，如在班级中贴一些“名人名言”的德育标语；在班级养植物、动物等，使班级充满爱与人文关怀……除了班级环境的现实布置，还要关注到人文环境，如教师，想要提升学生的德育，应当以身作则，从自己的一言一行中对学生加以影响。如想要学生爱护环境，说教不如自己弯腰捡起一张纸。班机环境的细节，对学生的影响是彰显在不经意间的。
结语：
作为小学班主任教师，关系到学生的成长，展开德育工作，应当从班级管理、教育的各个方面展开讨论。主动承担起德育职责，创设德育环境、组织开展德育活动、抓准德育契机，才能更好地促成发展，带给学生更多的可能性，为学生埋下德育萌生的影子，全面彰显德育实效。
参考文献：
[1]卜芳静.论小学班主任管理工作中的德育渗透途径[J].好家长，2017，25（10）：47.
[2]周丽娟.新时期小学班主任德育工作的有效途径分析[J]. 都市家教月刊，2017，20（3）：161.
[3]袁秀兰.小学班主任德育工作的有效途径[J].教书育人，2018，15（7）：63.