一、中国民间美术的现状
如今高速发展的中国正吸收着世界各地的经济文化信息，大环境呈多元化形式发展，艺术文化领域也开始了新一轮的激烈碰撞，民间美术正承受着外来文化和现代文明的冲击和影响。许多民间艺术品的艺术风格和实用功能被认为已经过时而被摒弃。许多艺术家意识到民间艺术的地位已经开始走向消亡，所以他们开始呼吁人们保护现有的民间艺术资源，同时民间美术也被艺术家与文化工作者们重新提出并重视，在对己经被人们摒弃的民间美术进行了重新整理与研究之后，民间美术逐渐在各个方面重回大众视野。
这是我国艺术文化史上一次规模庞大的凋谢期。传统文化，在时代发展的巨轮下被碾碎。万幸的是，人们拾起被遗忘的瑰宝，擦掉它身上的灰尘。将它编写成书，编入教材。希望通过教育的手段，讲传统文化这块流传了千年的瑰宝保存下来，流传下去。
二、小学美术教育
我国至2001年新课程改革之后，对美术教育有了新的定义和规定，小
学美术教学的重点共有四个部分，分别是审美能力、造型能力、形象思维能力和设计创作能力。这四个部分中，审美能力又称艺术鉴赏能力，是指人们评价美，认识美的能力。审美能力表面上不比造型能力的实用性强，但确实这五个能力中非常重要的能力之一。学生若拥有较高的审美能力，那在掌握造型能力，形象思维能力和设计创作能力的时候就有一个良好的基础，掌握度会大大提高。这四个部分看似独立，却又相辅相成，始终贯穿在整个美术教学里，这四个部分在教学中共同激发学生创造精神，发展学生的美术实践能力，形成学生基本的美术素养，陶冶学生高尚的审美情操，完善学生的人格。
三、民间美术的作用
民间美术是中华民族传统文化的之一，是流传了千年的文化瑰宝。把民间美术融入在美术教学中，教师可以向学生们真实地再现历史中人们的生活状况、社会风貌、民俗文化，带领学生感受传统艺术的美，从传统民间美术中学习先辈对美术的思维。传统的民间美术作品中渗透进了人们的生活理念、劳动经验、审美特点，因此在将传统民间美术这个课题带入小学美术课堂的时候，选材十分重要，要根据学生的年龄特点，能力特点，兴趣特点来选择。如果所选题材与学生能力不匹配，太简单的题材不能激发起学生的兴趣，太难的题材又会打消学生学习的积极性。从目前现有的少儿美术教材或读本或是已经进入小学美术教育的传统民间美术的课题来看，大多数教材都很好的把握住了从民间美术的实用性和审美性的角度出发这个标准，并且内容也都是符合学生年龄特点，能力特点和兴趣特点的，这部分内容大都是民间剪纸、民间木板年画、民间玩具、民间印染，这些内容具备以下几个特点：首先民间美术含有丰富的文化内涵，其次民间美术有较高的审美价值，最后这些题材符合中华民族传统民间美术的审美和标准。
通过教师合理的引导、教学，学生在学习中华民族传统民间美术的过程中可以提升对美的鉴赏能力，也可以激发学生深入学习民族文化的兴趣。既促进了我国美术教育的发展，也将中华民族传统民间文化发扬、传承了下去。
五、民间美术在小学教育中的应用
民间美术课题进入小学美术课堂如何做才能达到优质的课堂效果呢？首先，要激发学生对于民间美术的兴趣，才能内发的、主动的去学习。在小学美术课堂教学中，美术教师要充分利用学生感兴趣的传统民间美术资源，激发学生出学习的兴趣，从而加深学生对民间美术的认识，提高学生的审美能力、造型能力、形象思维能力和设计创作能力，达到教学目的。如民间剪纸这项课题，剪纸是一种在中国民间非常流行的传统艺术，剪纸这项艺术就是通过纸和剪刀，表达中国传统对节日的期待和对新的生活的向往。剪纸流传了千年，虽然只是一张薄纸，但在这张纸上却有着丰厚的历史文化积淀与底蕴，这张纸不仅仅是一个艺术品，还体现了中华民族最基本的审美观念和情趣，具有鲜明的民族地艺术特色。但是，和众多传统民间美术作品一样，随着现在文化的多元化，人们的精神世界和视野越来越宽阔，剪纸慢慢从人们的日常生活中消失，现在你能见到的剪纸，也仅仅出现在一些民间艺术的活动中，随着时代快速发展的步伐，我们生活文化的多元化，造成剪纸这项传统艺术慢慢边缘化。而剪纸真正意义上的兴起，是从四大发明之一的纸文化发明之后而形成，起初是用于宗教祭祀、祈福。随着时间的发展到如今剪纸已经作为一门独立的艺术形式存在，并且衍生出了很多分支。张贴、摆衬、刺绣底样、印染剪纸的艺术形式多样化，且操作过程简单方便易行、造价低廉，一把剪刀、一张彩纸或红纸，就能产生千变万化。剪纸作为一项具有深远民间传承的艺术，需要有人继承，更需要有年轻人能永远的将这门艺术传承下去，这就更加体现了民间美术进入小学生美术课堂的重要性。
六、民间美术在小学美术教育中的优势
民间美术在小学美术教学的优势我总结了以下几点，首先，民间美术是拉近古代与现代距离的纽带，可以很直观的向学生再现各个历史时期的传统文化。其次，民间美术也很直观的表达了在各时期的中国古人在劳作中发现美、创作美的精神。并且，在小学美术教学中灵活巧妙地融入民间美术课题，可以很直观的向学生传授传统文化知识，拉近学生与传统文化的距离，比较有效加深学生对中国传统民族文化的了解。而且，在小学美术中融入民间美术增强了学生对中国传统文化的认同感，激发学生学习、保护、传承中国民间美术的责任感。其次，我们国家的民间美术资源丰富，作品形式多样化、生活气息强烈，美术特点浓郁，非常有利于提升学生的审美能力。最后，在美术教学中融入中国民间传统美术，增强了美术教学的多样性。