摘要：在当前的小学阶段教学中，对于学生综合素质的培养是教学的核心目标，小学体育是锻炼学生身体素质、培养健康理念的主要课程，学生在体育课堂中能够获得真实地体会。因此，小学体育教师应利用体育课程的优势，重视德育教育的渗透，改变当前德育渗透不受重视、形式单一、理论化严重的问题，以学生为主体，以体育教学为载体，以教学引导为方式，让德育能够与体育教学有效地结合，达成良好的渗透效果，让小学生能够尽快成长。
关键词：小学体育；课堂教学；德育教育；重要性；问题；渗透策略
前言：体育是一个注重实践的课程，而德育注重的是心理建设。所以在体育课堂教学中渗透德育更需要注重学生主体性认识的引导，转变灌输性教学方式，并针对实际教学中的问题作出适当的、有效的解决，从而让小学生在体育课堂教学中不仅能够得到身体素质的成长，还能够有道德品质和行为素质的提升。
一、小学体育课堂教学渗透德育的重要性
小学阶段是学生建立思想意识，在观察和模仿中形成行为准则的成长时期，这个时期的学生可塑性较强，但是容易受到周围环境和不良信息的影响。因此，小学德育的开展就成为了教育的重点[1]。在体育课堂教学中渗透德育，可以从具体地感受上改变学生的思想认识，提高体育课堂的教学效果，也能让教学内容更为丰富，促进学生身体、身心的全面发展，是教学和学生成长的需要。所以，小学体育教师在课堂教学中要重视德育的渗透，既提高教学效果，也让学生能够有全面发展。
二、小学体育课堂教学渗透德育的问题分析
虽然现在小学阶段是以素质教育为主，但是在小学体育教学中的德育渗透依然存在较大的问题[2]。首先是教师对于德育不够重视，在课堂教学中依旧以体育锻炼为主，也就没有品德和思想上的引导，学生在其中无法理解和体会到德育内容。其次在渗透的方式上忽视了小学生的年龄特点和认知能力，渗透的开展都是以理论参杂体育教学为主，学生在心理上没有接受，德育的渗透也就没有实际效果。最后渗透的问题还在于德育与体育缺少有效地整合，德育的开焊降低了体育教学的效率，而且德育渗透没有体育的支持也就取得不了思想品德教育的作用。德育渗透问题的形成是一个整体的教育问题，需要教师在教育理念、教学方式、方法、结构上做出全面调整，以保证小学体育课堂教学渗透德育的有效性。
三、小学体育课堂教学渗透德育的策略
（一）转变思想观念，重视德育教育
要保证小学体育课堂教学中德育能够有效的渗透，教师需要转变思想观念，将素质教育作为小学体育教学的核心，在课堂中尊重学生的主体地位，在教学设计上充分考虑学生的理解能力和参与性，重视德育教育渗透教学的实践落实。这样作为课堂教学的主导者，就能够保证德育与体育在课堂教学中同时进行，让德育渗透得以开展。
（二）引导实践体会，增强自主认识
课堂教学中德育的渗透目标是让学生在心理认识和思想认识上有健康地发展，所以在渗透策略的实施过程中，教师要注重引导学生自我体会，使其能够在体育学习和运动中将自身感受转为思想认识，促进学生个性化的发展，让德育渗透得到切实的落实。比如，在小学低段的队列教学中，教师就可以将学生进行分组，提出整齐划一的练习目标，并组织学生分享经验，进行互相帮助。这样的队列教学形式能够让学生体会到团队的作用，并且在教学中加以实践，可以保证德育渗透的有效开展。
（三）挖掘体育素养，实现德育渗透
在当前的小学体育教学中，体育素养的培养是核心内容，而德育的渗透需要与核心素养做有效地结合。在方式上，教师要挖掘体育项目中的德育内容并进行呈现，以此来培养学生运动能力、健康意识、体育品格，也让体育项目中的德育内容能够被学生所吸收。比如在，足球和篮球教学中，可以培养学生的团队协作精神、规则意识，在田径课堂教学中，注重练习中的进步，培养学生良好的心理素质，坚强的意志力。通过体育项目中德育的展现，能够保证学生对于德育内容有真是的体会，也让体育素养的培养得到了有效落实
（四）组织游戏教学，增强运动体会
德育在课堂教学中的渗透要保证学生有真实的运动体会，所以在教学方法上需要组织游戏教学，让学生积极地参与体育活动，并在其中产生个人认识，实现德育的有效培养。比如当前有些小学生沉迷于电子游戏，不愿进行体育运动，这对于学生的身体成长和知识学习都有不利的影响。在体育教学中，教师就可以引入一些生活性的趣味教学内容，比如跳房子、跳绳竞赛，足球兴趣小组等，以游戏教学的内容和方式，改变学生的思想认识，从而促进健康意识的形成。同时，小学体育课堂游戏教学的开展，还能让学生有竞争意识，团队意识等个人素质的进步。
（五）建设德育环境，促进精神成长
小学生的思想认识容易受到环境的影响，所以在体育课堂教学中的德育渗透要注重环境建设，以此来促进学生体育精神的获取。在实际教学中，体育教师可以在校园中构建体育环境，并发挥出环境建设的作用[3]。比如校园活动中的升旗仪式，体育的文化教学中渗透中国体育发展历史文化，在班级中开展兴趣竞技比赛，构建一个健康的校园环境，可以让学生的道德品质和生活认识得到健康发展。
（六）注重评价引导，推动思想建设
在渗透德育的策略上还可以进行评价引导，将德育内容加入课堂评价当中，使学生自我完善，也让小学体育课堂教学有德育思想建设。比如在体育评价中落实分层评价，培养学生自信心和竞争意识；再比如课堂教学中对于学生的体育运动行为进行正面的评价引导，以此使学生能够有健康体育兴趣的建立。小学生对于教师评价比较在意，而教师就需要应用评价来推进学生的反思以达成思想教育。
结论：总而言之，小学体育课堂教学中渗透德育教育可以让学生在其中得到全面发展，提高教学质量。但是在实际的渗透策略上要以小学生的思想认识特点和体育课程内容为基础，把握德育开展的方式能够与体育教学有效地结合。同时，教师要做好教学上的创新，在新型的信息技术应用中落实德育内容，以此来完善德育渗透，也让学生在体育学习中能够有道德品质的提升。
参考文献：
[1]黄康.试析小学体育教学中渗透德育教育的重要性[J].中国校外教育,2020(05):27+31.
[2]赵书凤.新形势下小学体育教学中德育教育的渗透策略探索[J].农家参谋,2020(03):231.
[3]周兴华.探析小学体育教学中学生德育培养的途径[J].华夏教师,2019(25):78-79.