摘要：现阶段，在我国社会发展速度不断加快的过程中，教育事业也走上最新的改革道路，对于初中阶段的学生来说，中考是决定其人生命运的一个关键环节，所以，教师也需要找到正确的课堂教育工作开展方法，以此保证学生能够全力以赴面对中考。本文就是结合初中阶段，三年级英语高效课堂的构建模式进行分析，希望能够利用中考的视角，找到有效的复习策略，进而提高学生英语知识学习的效果和质量。
关键词：中考；初三；英语；高效课堂
前言：中考对于每一个初中校园的学生来说，都是一次关键性的考核，其考试成绩的高低，决定着学生未来的人生走向。所以本文也立足于中考的视角下，重点了解到，初中三年级英语高效课堂的具体构建策略，希望能够为学生未来人生正确的走向，找到教育工作开展的最佳策略。同时，也利用正确的课堂复习方法，帮助学生了解到更多的英语知识内容，以便于更好地参加到考试的过程之中，提高其考试的成绩，促进学生的良好发展和进步。
一、中考视角下初三英语高效课堂构建存在的问题
初中三年级阶段英语课堂教学工作开展的过程中，由于每一个学生都面临着即将到来的中考，所以学习压力较大，但是在整个英语备考阶段，其存在最突出的问题就是，很多教师所采取的复习方法都是以应试教育为主。也就是说在教师带领学生进行知识复习的过程中，过分的关注中考，并且以历年来中考的试卷习题内容为重点，反复地让学生进行死记硬背或者是知识的练习，这样的课堂教学方法，导致整个英语知识学习的格局变得越来越小，甚至会产生一系列负面的影响，学生难以激发起对于英语知识学习的兴趣，这也不利于学生长远的发展，以及可持续能力的提升。
在我国教育实践的过程中，复习确实是为了考试做好准备，对待考试就需要站在战略的视角上，通过有战术的复习策略，提高学生的考试成绩。据调查能够了解到，恰当的复习方法，对于取得较高的考试分数，有着非常重要的作用。但是很多教师却依然习惯性地使用题海战术，或者是死记硬背的方法，这样就会导致整个课堂缺乏激情，学生也很难在一个积极和活跃的氛围中，进行英语知识的复习，这样的复习目的性过强，学生学习兴趣低，这也很难打造高效的课堂环境，影响学生复习的效果和质量。
二、中考视角下的初三英语高效课堂构建策略
（一）对英语题型进行认真总结和研究
初中三年级的校园内部，学生英语知识的学习所富含的知识点是比较多的，众多知识内容涵盖的范围也是相对比较广泛的，在这样的大背景下，学生在英语知识复习的过程中，就会面临着一系列的困难，很多教师不能够利用有限的时间，把所有知识传递给学生，其所采取的复习方法，也不能够达到面面俱到的效果。特别是对于一些单项选择题，所涉及到的内容更是越来越多，这些都为复习工作的顺利开展造成了严重的阻碍。
在中考的视角下，想要真正的打造初三高效英语课堂环境，就要求教师能够结合考试的具体情况，避免出现任何知识点忽略的现象。
整个教学的工作开展过程中，教师需要培养学生本身所具有的敏锐的观察能力，引导学生能够通过自主学习的方法，对本市近三年内中考的题型进行简单的分析，以及详细的总结，自主地把习题的解决技巧进行归纳，这样就能够让学生在未来考试的过程中，做到举一反三，灵活运用的答题效果。例如：在对宾语从句的知识内容进行复习的过程中，由于中考考查的方法是多样性的，也是比较容易丢分的题目，所以教师就需要引导学生，能够自主地对宾语从句有关的考题进行研究分析。这一类题型考查学生最主要的目的，然后在练习的过程中找到其存在的问题，不断提高学生英语水平的同时，保证学生能够立足于中考的视角，学习更多的知识内容，提高自身的综合能力。
（二）在英语复习中紧扣教材
中考视角下的初三英语课堂教学工作中，教材对于学生英语知识学习的水平，以及教学质量提升都有着非常重要的意义。所以教师在整个复习阶段也需要紧扣教材的内容，保证能够帮助学生夯实英语知识学习的基础，并且在短时间内提高自身的英语水平。
第一方面就是可以有计划地开展复习工作，在中考复习前期，教师需要针对考试的要求，以及教材实际的情况，综合性的进行考虑，并且结合近几年来考试的试题、命题的原则等，合理的进行分析，为学生制定科学的复习计划。让学生能够在有针对性的计划和复习过程中，了解到英语课堂所涉及到的重点知识，明确相关的任务内容，提高学生复习的效率。
第二方面就是需要有针对性的进行英语知识的复习，教师在引导学生进行英语知识复习的过程中，就可以适当的结合小组合作的方法，根据学生实际知识学习的情况，以及英语知识学习的水平，有层次地进行小组的划分，切实地保证整个课堂教育工作能够满足因材施教的标准。同时，也能够提高学生英语知识学习的水平，保证整个教学工作能够相对比较严谨，让学生熟练地掌握英语题型，鼓励学生进行英语知识的学习，树立起良好的学习自信心。
第三方面就是保证整个复习的过程能够更加的系统化。一般情况下，教师在进行英语知识讲解过程中，每一堂课所涉及到的知识点相对都比较复杂和混乱，这也导致学生实际的复习过程，很难把所有的知识点都应用到实体的训练过程中。为了能够进一步提高中考复习的质量，就要求教师能够保证整个课堂变得具有系统化的特点，并且把所学习的知识合理的进行连接，保证学生能够构建起一个完整的知识框架，增强学生记忆力的同时，让学生更好地掌握相关知识内容，提高学生对于英语知识运用的能力，进而保证学生整体复习的水平能够全方面的得到提高。
结论：综上所述，纵观我国初中三年级内部，英语课堂教学工作实际的开展情况能够了解到，因为在初三阶段所有学生都在面临着中考，教师课堂上所讲解的知识内容也是备战中考，力求能够提高学生的考试成绩。所以整个复习过程枯燥乏味，只是反复地对重点知识内容进行讲解，这也影响了学生知识学习的效果和质量，不利于学生后期的发展。在以上内容中，本文也是在中考的背景下，重点了解到初三年级英语高效课堂的构建策略，希望能够最大程度的发挥出复习的优势，使学生能够在中考获得最佳的成绩。
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