摘要：在当前，情景教学在教学当中的有效引入，为课程的开展带来了多元的色彩和元素，成为师生非常喜爱的一种教学的手段和方法。所以，小学教师在英语教学的开展中，为了带动学生的英语学习，也可以着重的强调情景构建等。让英语课程在这样的情景创设下得到更多的助力，使得学生在情景当中发展语言能力和综合素质。
关键词：情景创设；小学英语教育；助力
前言：在新课改和素质教育实际推动的过程中，情景创设是课程中教师比较常用的授课方式，主要就是结合实际的教育内容，借助手段和方法为学生创设出虚拟的情景和场景，使得学生在情景中更好的学习和发展。所以，在引导学生开展英语语言的学习当中，情景创设是必不可少的。是教师应该关注的，让教育在实际的开展中变得更有效和精彩。
一、引入趣味图画，创设有效情景
在小学阶段的英语教学中，教师在课程中可以有效的借助简笔画或者图片的方式来进行情景创设[1]。这样情景创设的方式是操作简单、低成本的，可以更好的实行。在情景创设当中，所运用的图片可以让学生自行的准备，使得学生在准备的过程中兴趣更浓厚，使得有效情景得到创设。借助图画的方式可以借助寥寥几笔就将生活概念和语言信息展现出来，让学生对语言材料变得更加敏感等，为英语教育的实际开展展现助力。例如，在讲解in、on、under等介词的过程中，为了使得学生更好的掌握和理解，教师就可以借助简单图画的方式使得有效情景得到创设。如，教师可以在黑板上为学生绘制太阳和地球，根据地球位置的变换，让学生对介词的运用进行掌握。在后续教学的实际开展中，教师也可以让学生进行模仿根据介词绘制图画等。这样都可以使得学生在课程教学的实际开展中做到积极和主动的参与，让情景有效，使得学生的英语学习变得多彩和丰富起来。
二、融入有趣游戏，创设有效情景
在小学时期学生才刚刚开始接受系统性的学习[2]。在这一时期下，兴趣的激发和引导是非常重要的。只有让学生产生兴趣，学生在后续的学习中才会积极和主动，展现浓厚的兴趣。所以，在英语课程的实际开展中，教师在情景创设时，也可以引入有趣游戏。借助这样的方式让学生在学习中的兴趣变得更加盎然，使得情景在实际的创设中变得更加有效和多彩。例如，在词汇教学的实际开展中，教师就可以满足学生的需求适当的开展游戏，让情景在实际的创设中变得更加有效。
如，在讲解“angry”这一单词的过程中，教师就可以延伸各种关于表情的词汇。如“Weeping”、“Smile”、“Doubt”等。在此基础上带领学生开展“猜表情”大赛，让学生在此过程中两两一组，一人做表情一人说出对应单词。看哪位学生做表情做的最形象和生动。在这样的模式下，不仅可以在课程的实际开展中为学生构建趣味和生动的氛围，将课程的氛围推向高潮。也能帮助学生更好的理解和记忆单词等。是学生喜爱的方式，让学生的学习需求得到更好的满足。
三、结合现代技术，创设有效情景
现代技术在教育领域当中的有效引入，可以为课程教学的开展更好的增光添彩[3]。让学生在视听结合的画面当中丰富感官和体验，使得理想的课程成效得到达成。而在情景创设的实际开展中，现代技术的引入也是必不可少的，是教师应该积极利用的一项教育手段和工具。例如，在讲解《Look at the Monkeys》一课的过程中，教师就可以借助多媒体为学生播放动画片，在动画片当中呈现动物园的情景，并在各个情景当中标注单词等。在后续中，教师就可以适当的对学生进行引导：“What's your favorite animal in the zoo?”“How many giraffes and elephants are there in the zoo?”让学生根据问题进行表达，使得学生在情景中得到锻炼。
四、借助角色扮演，创设有效情景
对于小学阶段的学生来说，学生在课程当中的表现欲望是非常强的，非常渴望表现自己。所以，在课程的实际开展中，教师也可以借助角色扮演的方式创设情景，使得课程在开展中更加丰富。例如，在讲解《Ways to go to school.》一课的过程中，教师就可以让学生扮演小记者，随意选择班级当中的三位学生借助英文调查其到达学校的方式。借助这样的方式让学生锻炼口语，加深对句型的掌握，使得情景创设更有效。
结论：总之，在小学阶段的英语教学当中，教师不断的加强情景创设是非常重要的。这样可以带动学生的语言学习，在实际的情景当中锻炼和发展学生的口语能力，让学生在学习的过程中有更多的收获。所以，教师在此过程中应该引入趣味图画、融入有趣游戏、结合现代技术、创设有效情景等，让教育在实际的开展中变得更高质和高效。
参考文献：
[1]钱璐.英语绘本在小学英语教学中的有效运用分析[J].读与写(教育教学刊),2020,17(02):182.
[2]芦建华.多措并举,提高英语课堂教学效果[J].文教资料,2020(04):235-236.
[3]熊彬茹.引入信息技术元素 提升小学英语教育教学质量[J].课程教育研究,2020(05):107.