摘要：小学音乐教学中，歌唱教学是非常重要的一环，有效的课堂教学能够让学生体会音乐的美感，掌握发声技巧和歌唱方法。同时，音乐歌唱的进行也有助于音乐自主需要、音乐表现、音乐情感素养的建立。本文分析了小学中段音乐课程歌唱教学开展的困境，以学生的主观歌唱审美意识培养，有效的歌唱技巧教学，自主学习引导为方向，介绍了有效开展歌唱教学的方法，希望提高课堂教学质量，让学生获得音乐知识，并有核心素养的养成。
关键词：小学中段；音乐课程；歌唱教学；困境；开展方法
前言：歌唱教学在小学音乐中是重点教学内容，是音乐教学中的实践行为，能够让学生音乐知识的学习和音乐兴趣的养成同步发展。因此，音乐教师要重视歌唱教学的有效开展，从学生的主体性出发，改变当前歌唱教学的问题，解决普遍不重视音乐课程和教学单一的情况。当前的小学音乐教学需要将审美落实其中，所以在教学策略上一定要做主动的转变，以生本理念为基础，完善歌唱的开展方式和方法，即保证歌唱技能的教学效果，也让兴趣和素质得到发展进步。
一、小学中段音乐课程中歌唱教学有效开展的困境
小学中段的学生已经有了一定的音乐基础，但是其心理意识和学习想法增多，在教学中有一定的自主性，同时部分音乐教师对于生本理念的认识不够。这就造成了歌唱教学开展中学生重视度不高、歌唱教学定义低、缺少生本落实的素质教育困境，影响了歌唱教学的效果[1]。学生重视度不高是因为音乐学科作为一门，艺术美的素质教育课程，没有作业、分数，也没有学习压力，学生的家长也不重视对学生的考核，这就造成小学中段学生在音乐课程的认识上比较低，不愿意做主动性的学习。歌唱教学定义低是由于教师主观性的认为歌唱教学只是让学生去做简单的演唱，缺乏深度，歌唱教学思考。这样，歌唱教学的开展也就不能得到全面进行。缺少生本落实的困境，则是中段学生在歌唱教学中，学习能力和参与能力不足，所以需要教师进行教学设计，帮助和指导学生完成歌唱，体会音乐魅力，掌握歌唱技巧。
二、小学中段音乐课程中歌唱教学有效开展的方法
歌唱教学应该是一个趣味的教学活动，音乐教师要重视学生的学习情况，认识自身的不足，并在实践教学中做多媒体教学、趣味教学、奥尔夫音乐教学，以此解决歌唱教学困境，提高教学质量。
（一）注重引导学生欣赏音乐，促进美的感受
改变学生对音乐歌唱教学的看法，需要从学生的心理认识上入手，在方法上要解决学生学习意识上的缺失，以兴趣激发和审美感受为依据。在具体的教学中，应用多媒体技术，将歌唱教学的内容进行适当的拓展，改变歌唱教学的形态[2]。这样的方式，让歌唱教学会有实效性的改变，学生可以在其中获得美的感受，从而愿意进行歌唱学习，主动地在课堂上进行歌唱锻炼。例如，在《小小足球赛》的歌唱教学中，教师在教学方式上可以将歌曲歌唱做视频展示，歌曲配以足球赛的画面视频，让学生有身临其境地感受，体会这首歌曲中的童趣，也就可以提高主动学习的意识，增进歌唱情感感受。
（二）结合学生音乐歌唱特点，加强技巧指导
小学中段的学生虽然在音乐知识的认识上有了一定的基础，但是对于歌唱技巧来说，大多存在随意性，可以说没有技巧[3]。因此，音乐教师应该结合学生歌唱学习的需要，加强技巧指导，以学生的有效歌唱为基础建立方法，促进主动的音乐演唱练习，并使学生能够有效的接受和形成歌唱能力。在方法的开展中主要以气、声、字为基础，保证歌唱教学符合小学中段学生的需要，科学地培养其歌唱能力。例如，在《可爱的家》歌唱教学中，先以阅读歌词为方法，让学生能够熟悉内容，使呼吸节奏附和歌曲内容；然后再采取分段歌唱表演的方式指导学生做气声平衡，可以流利的完成演唱，最后则以互动评价的方式纠正歌唱中的吐字。这样的方法下学生能够在实践中掌握歌唱技巧，并且可以从中更好的体会音乐的魅力。
（三）引入奥尔夫音乐教学法，增添学习乐趣
奥尔夫音乐教学非常适合于小学音乐歌唱教学的一种方法，在教学中教师脱离传统，概念性教学，并且在歌唱教学的方式上，引入节奏、舞蹈，建立多元化的歌唱方式，使学生能够感受音乐所带来的快乐，增添愉悦的感受，也让学生在歌唱教学中能够有做参与，可以提高课堂教学质量。比如在歌唱教学中，让学生打节拍，符合教师的歌唱表演；还可以鼓励参与合唱、绘画、伴舞等，让歌唱学习和练习变成一个快乐地学习。
结论：总而言之，小学中段音乐歌唱教学的有效开展能够提高学生的音乐认识，有技能技巧上的提升，并且可以在歌唱过程养成自主音乐需要，有音乐实践能力的成长。在开展的方法上需要把握对学生歌唱学习有效引导，以多媒体丰富歌唱教学内容，需要针对中段学生的实际歌唱需要，开展多元化的技巧指导，还要引入奥尔夫音乐教学法，让学生在歌唱中能够动起来，培养歌唱兴趣，也让音乐节奏感、情感和文化等方面获得成长。
参考文献：
[1]朱雅琳.小学音乐歌唱教学的方法及应用[J].学周刊,2020(15):147-148.
[2]程珊琦.小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练[J].才智,2020(07):24.
[3]王璐.小学音乐课堂中歌唱教学的现状及对策研究[J].民族音乐,2020(01):94-96.