摘要：小学体育课是锻炼学生体质的重要途径，也是小学阶段非常基础性的课程。如今体育的重要性开始得到人们的重视，新一轮课改也提出要注重对学生德智体的全方位培育。在这种情况下，教师要注重小学体育课在身心培育方面的功能，并从创新的角度，对小学体育课采取适当的优化措施。以往在小学体育课中，教师采用的模式以及方法是比较单一的，不利于学生素质的全面发展，本文主要是站在创新的角度，分析如何对小学体育课展开适当的优化，让学生的能力可以在小学体育课中得到最全面的培养。
关键词：创新角度；小学体育；课堂优化
前言：小学体育课不仅是锻炼身体的课程，对学生的创造力以及综合素质也是有一定的提升作用。在小学体育课中，学生可以参与到各类运动锻炼中，提升自己的体质，并陶冶自己的情操，在体育锻炼中放下自己的压力，实现对身心的解放，让注意力得到集中。因此小学体育课的有效开展，关系到学生日后的成长以及进步，教师要在小学体育课中具备足够的创新意识，对学生创造力进行激发，让学生可以在小学体育课中得到创新力的锻炼。
一、基于创新教育开展小学体育课的意义
（一）创新教学方法，激发学生兴趣
小学体育课中创新意识展开适当的渗透，可以将学生的兴趣尽量激发出来，并提升学生在小学体育课中的主动性以及自主性。教师要对小学体育课的教法展开适当的革新[1]。找到以往教学中的一些不足以及缺陷，并为小学生营造出非常良好的发展平台，学生能在小学体育课中充分对自己的才能进行展示，并激发学生的一些潜在的能力。
（二）顺应时代的潮流，促进学生的全面发展
小学体育课对学生的创造力是有一定教育功能的，将创新教育引入到小学体育课中，是当下开展教学的一种趋势和思路，另外是小学体育课中，教师要积极将一些创新的元素引入进来，对学生的人格展开适当的丰富以及培育。让学生可以有更多亲身实践以及操作的机会[2]。锻炼学生的观察力以及独立思考的能力，最大程度上对学生创新的意识以及潜力进行挖掘。
二、基于创新教育的小学体育课优化策略
（一）创新教学理念，体现现代化教学
小学体育课中要将学生放在中心的地位，对小学体育课的开展理念展开创新，并现代化教育引入到教学中。小学体育课中开展教学和训练，要注重对学生创新思维的有效引导[3]。注重对学生兴趣激发的情况下，适当开展一些实践性的活动。
比如在接力跑的训练中，教师将学生分成四人一组进行小组合作，然后知道学生练习上挑式的接棒方法，并熟悉蹲踞式起跑，这些技术的训练完成之后，让学生在小学体育课中进行一次小型的比赛，各组成员进行接力赛跑。学生可以结合自己的能力，对位置进行分配，然后争取跑出良好的成绩。这种小组合作的方式，可以将学生的兴趣充分激发出来，并检测学生对运动技能的实际掌握情况。另外借助这种方式，学生之间可以加强情感的交流，对学生合作的意识以及团队精神进行锻炼，让学生的体质和思想得到提升。
（二）创新教学手段，提升实践能力
小学体育课的氛围营造是非常关键的任务，教师要为学生提供非常和谐良好的氛围条件。并让学生在小学体育课中感受到非常宽松的教学环境[4]。这样学生对学习和训练的内容就会更加感兴趣，然后主动参与到运动锻炼中。比如对学生展开足球训练的时候，教师要让学生学习一些足球方面的技能和规则，可以给学生播放足球世界杯主题曲，激发学生对足球运动的参与热情，在小学体育课中营造出非常热烈的氛围，适当借助游戏的方式。让学生围成一个圈，每个学生之间相隔两米左右。然后进行足球的传递，若是学生出现传递失误，就要接受惩罚。这样足球训练的氛围就会更加有趣，学生在其中的参与热情也会更加高涨。教师要在小学体育课中积极采用游戏活动，让学生可以在小学体育课中产生良好的热情，促进学生在小学体育课中的发展和成长，锻炼学生的思维和创新力。因为在游戏中，学生需要发挥出自己的聪明才智，努力去赢得比赛，这样学生就会有更多的思考机会，在解决问题方面得到提升。
（三）创新评价方式，促进全面性发展
小学体育课中的评价环节，是对学生实际学习能力展开检验的一种教学手段，也是对教学效果进行检测的环节。以往在小学体育课中，教师对学生进行检验和评价的主要依据就是考试的成绩，但是这样的方式，只能对学生某个项目的能力进行评价，无法体现出学生的综合素质。教师要结合学生的实际情况，为学生设计合理的评级手段，除了结果性评价，过程性评价也是非常关键的，教师要关注学生的日常表现。比如小学体育课中，教师结合学生的日常态度以及学习能力，对学生的课堂表现进行打分，作为对学生进行评价的一部分，考试成绩也选择一定的比例，用这样的方式对学生的综合能力展开评价。
另外教师要改进小学体育课中的评价方式，比如在组织小组训练的时候，教师可以让学生之间进行相互评价，教师对小组的成绩展开整体性的评价，若是学生在一些运动训练中取得非常好的成绩，或者是在一些项目中的进步非常明显，教师要及时对学生展开表扬和赞美，让学生在运动方面形成良好的信心，保持对运动训练的良好积极性，教师要将学生作为评价体系的主体，将学生的主体性以及参与积极性充分调动起来。
结论：总之，对小学体育课展开适当的创新，采用创新的教学手段以及思想，对学生的全面发展是有重要意义的，教师要结合小学体育课的特点以及学生的情况，采取适当的创新教学模式，为学生营造出轻松良好的学习环境，改善教学手段，并实现对小学体育课的有效优化。
参考文献：
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[3]张汉良.巧用游戏教学法构建“四有”新课堂——新样态课堂背景下小学低段体育游戏化教学的应用探究[J].体育教学，2019，39(09):26-28.
[4]蔡振伟，许欢欣.“玩 说 用 动”呈现体育课堂新高度——“千课万人”全国小学体育“小场地创意课程”教学高峰论坛观后感[J].体育教学，2019，39(09):58-59.