摘要：在初中阶段英语教师在开展课堂教学的过程中，需要正确的认识到学生自身在英语学习领域所存在的具体差异，例如在兴趣，学科基础和学习潜能等方面的差异。并根据具体的差异实施分层教学，从而保证围绕初中生所开展的英语课教学更加的均衡。鉴于此，本文主要就初中英语分层教学的具体实施策略展开合理的分析。
关键词：分层教学法；初中英语；课堂教学
前言：在新时期的教育背景下教师需要重点关注学生学习能力的均衡建设，并对具体的授课思想进行转变，践行生本的教学观念。在开展教学活动的过程中需要正确认识学生之间的个体差异，全面落实分层教学方法，构建民主、平等的教学环境，让班级中的学生都可以有效的参与到英语课的学习当中，全面提高学生的英语课综合学习效能。
一、学习对象的划分
在开展英语课实际授课的过程中，作为英语教师需要在分层教学思想的正确指导下，针对学习对象按照一定的能力等级进行合理划分，从而为全面落实分层教学做好充分的准备。在此之前，作为英语教师需要针对班级学生进行全面调研[1]。通过多种方式了解学生在英语课学习方面的具体表现，包括在兴趣方面的表现，针对学生的英语基础以及语言方面的学习潜能进行深入的调研，从而对具体的学习目标进行明确。在调研的过程中教师可以设置学习等级测试，或者通过与学生进行民主沟通来对学生的英语学习基础加以掌握。之后，教师可以将学生大致划分为三个等级，由优到弱排列，为后续分层教学的具体实施提供重要的参考依据。
二、对教学任务进行分层
在英语课教学具体实施的过程中，教师需要根据事先分配好的等级分配结果对具体的教学任务进行合理分层，从而保证所构建的课程体系具有较强的适应性与覆盖面。让学生在分层任务的支撑下，规范、有序的参与到英语课的深入探究活动当中。一般情况下，教师需要将教学任务划分为三个等级[2]。为不同等级的学生明确具体的学习目标，从而保证班级学生在英语课学习领域的探索方向更加精准。
比如说，教师在针对“Seasons”组织教学活动的过程中，则可以根据学生等级分配结果对具体的学习任务进行分层设置。针对基础较薄弱的学生，则要求其通过自主阅读教材，利用拼读法对相关的单词进行记忆，让学生掌握丰富的描述季节的单词，从而夯实学生的英语思维基础。而针对中等的学生则要求其对教材中所包含的基础句式进行分析，让学生有效的掌握相关的语法知识。
例如，引导此类学生就“What is the weather today? The weather is very sunny today.”“What do you think of winter? winter is very cold.”而针对基础较好的学生则要求其在掌握基础语法和单词的同时，能够结合生活实际进行句子创编和对话交流，以此来实现学生语言思维和表达能力的有效训练。
三、课堂提问分层
在开展英语课教学的过程中，课堂提问占据重要环节，同时在很大程度上影响着学生对的思维发散能力建设。因此，在分层教学的战略思想指导下，教师需要对提问方式进行创新。根据不同等级学生的英语课学习基础，设置不同难度的提问[3]。让班级中的所有学生都能够有效的参与到课堂提问当中，发散自身的英语思维，全面提高学生对问题的探索能力，让学生在合适的问题引导下，形成良好的解题思维，以便学生在今后的成长过程中可以合理的运用所学的英语知识，去分析和解决实际的问题，全面提高学生在英语学科范畴内的实践应用能力。
比如说，教师在讲解“Days and months”开展课堂教学时，则可以分层设置课堂提问。针对基础较差的学生就基础的英语单词进行提问，而针对基础好的学生则结合生活实际设置对话问题，以此来提高学生的综合运用能力。
四、家庭作业分层
在针对初中生开展英语课教学的过程中，教师需要针对家庭作业进行分层设置，从而让每个等级的学生都能够有效的参与到作业任务实践探索活动当中，让学生在作业完成的过程中形成良好的英语思维，全面提高学生的综合实践能力。在践行分层理念设置作业的过程中，教师需要做好作业内容、形式、考核与辅导形式的分层设置，从而全面提高家庭作业与学生之间的适应性，全面提高学生对家庭作业的整体探索动力。比如说，针对基础好的学生可以设置实践类型的作业，引导学生利用所学的英语知识进行写作训练。在辅导方面也需要进行分层理念，针对基础较差的学生要注重思维启发和方法传授，规范学生的英语学习习惯，让学生逐渐形成扎实的学习基础。
结论：依前所述，在开展英语课教学的过程中，作为英语教师需要正确的看待学生之间的学习差异，并尊重学生的学习诉求，积极践行因材施教的授课思想，也就是说针对不同学习等级的学生开展针对性的教育和辅导，从而让班级中的所有学生都能规范性的参与到英语课学习活动当中，全面提高学生的整体学习效能。
参考文献：
[1]张志学.初中英语教学中分层教学法的应用分析[J].学周刊,2020(11):127-128.
[2]王永恩.谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].科教文汇(下旬刊),2020(02):149-150.
[3]窦学赟.初中英语教学中分层教学法的应用价值分析[J].课程教育研究,2019(50):121-122.