摘要：本文主要改革中学生物学教师自身的教育概念，简单分析了生物学教育过程中心理健康教育的渗透。经常使用中学生物教室，树立正确的人生和价值观，加强对精神健康的探索;同时，为了有效地向学生全面普及青春期精神健康的基本知识内容，实施良好的精神保健教育，需要使用生物教室，全面提高学生的综合能力。
关键词：心理健康教育；亲子关系；生命价值观；青春期
1引言
由于生物学的优点和特点，在生物课堂教学过程中，教师应该主动渗透到心理健康教育中。在这个教学过程中有其独特的教育优势，能够有效结合生物课堂教学以及生物知识内容自身的特点不断对相关素材进行深入分析和总结，并结合生活实际相关资源来进行心理健康教育的合理开展[1]。
2帮助学生树立良好生命观
随着应试教育以及升学形势带来的巨大压力，初中生在学习和生活的 过程中都相继出现了各种轻生的现象，这就引起了教育工作者的深刻反思。作为生物教师而言，由于生物学科自身的知识内容和设计内容较为广泛，其与人们的实际生活具有十分重要的联系。这是生物学教师在实际的教育过程中注意生命值的渗透和发展需要,为学生的良好的生活意识,有必要制定。在这个过程中，学生要加强对自然环境的热爱，接受教育以评价和感谢自然环境。自然是我们的国家带来了丰富的人生礼物表示感谢,并培养他们自己的爱情,对人生的感觉,大自然,更好地对待人生。为树立更加正确的人生和价值观的前景。例如，在保护生活多样性的教学过程概述中，教师实施了设计教育的下一个应用[2]。首先来说就是通过多媒体课件的形式对相关的生物内容进行播放和处理，并通过倒计时的方式来向学生展示濒危动物种类，以及其现有数量。通过这种方式提出，如果人们继续放任，那么世界最终就只会剩下人类一种生物。学生在对动物数量进行了解之后，就能够认识到不同生物的价值体现，并了解到不同生命之间存在的真实含义和真正价值。
3.对青春期孩子进行心理教育
由于学生自身心理状态的不断发展和自我意识的逐步形成，中学生开始通过自己的思维和意识来看待世界。学生在心理上一方面渴望自立和思考，另一方面希望得到教师和家长的关心，希望得到他人的认识和理解。在教师的指导过程中，这个阶段被认为是形成和谐、和谐的亲子关系的重要时期。随着社会的不断变化和发展，孩子的逆反心理增加，空巢家庭和单一父母家庭恶化了亲子关系的发展趋势。越来越多的学生有各种各样的精神卫生问题，制约着他们将来的生命和发展。因此，教师有必要通过有效的教育和指导来有效地解决这样的问题。
例如，在“人类的生殖和发育”的过程中，教师在讲解受精卵的过程中发现，只有精子的生殖活动能形成数百万个精子，而且是唯一一个精力旺盛的精子，才能与卵细胞结合形成受精卵[3]。从本质上看，人生是由父母赋予的，它和人生的其他形态一样优秀和重要。例如，在解释“传送”的相关内容时，可以向学生提供关于母亲分娩的痛苦的视频[4]。在照相机的分阶段显示中，教师可以提供学生对特定知识内容和现实理解的情感。为了珍惜学生，珍惜生活。在此过程中，教师可以适当地向学生普及生物学知识，加深家长的理解，加深家长的理解。引起不能恢复的危害。
4.心理健康知识的普及
随着互联网技术的创新以及信息时代的发展，各种不良信息、不良图片内容逐渐充斥着学生的周围，为学生带来了不良影响。这不仅会给青少年自身来说带来极大的伤害和损失，同时还会给家长带来难以挽回的伤害，对于社会风气的塑造也会产生各种不良影响效果[5]。例如，在进行《青春与健康》相关课题的教育教学过程中，教师会有意识的给学生一定的时间进行性知识内容的普及和教育，帮助学生了解男女生殖器官的同时正确对待自身由于青春期而出现的各种情感，加强自我管理，并懂得自我保护[6]。通过这种教育方法的阶段性发展，可以有效地消除学生对异性的好奇心，加强正确生理学知识的普及和教育。同时，在理解基本生理学知识的同时，提高学生对他们所学知识的掌握程度。
5.结束语
总结起来，中学生的心理健康教育是目前不可低估的教育教导之一。教师需要在教学过程中进行探索，通过点击生物学领域的各种精神健康内容，告诉学生教育的重要性。为中学教育的发展做出积极贡献。
参考文献
[1]左群英, 吕晓丽. 初中体验式心理健康教育主题班会的案例研究——以“如何与父母进行有效沟通”主题班会为例[J]. 北方文学, 2019(6):127-128.
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[3]李妍, 鞠佳雯, 边玉芳. 父母养育压力、正念教养与亲子关系的关系:基于主客体互倚模型[C]// 第二十二届全国心理学学术会议摘要集. 2019.
[4]刘进刚. 和学生一起"打败"问题——山东省胶州市初级实验中学心理健康教育掠影[J]. 教育家, 2019(4).
[5]郭蕾. 家长对青春期初中生的心理关注点及对策[J]. 中小学心理健康教育, 2018, 000(005):78-80.
[6]高旻. 青春期有效家庭教育指导的实践探究——以"智育讲堂"为例[J]. 中学课程辅导(教师教育), 2019(15).