摘要：书籍是人类进步的阶梯，对于读书不仅是中文方面的阅读，还有英语方面的书籍。在新课标改革的发展下，越发培养学生的综合素质，提高学生的综合能力。但是在目前的小学英语教学中，对于英语课外阅读方面的重视程度不够，经济不协调、教育不平衡等种种问题的存在，导致在小学教学过程中，不会涉及英语课外阅读，应试教育仍是普遍现象。现本篇论文就以小学苏教译林版英语为例，简述小学英语课外阅读的重要性，以及趣味性阅读方法的探究。
关键词：小学英语 课外阅读 趣味性探究 苏教译林版
引言：在小学低年级的英语教学阶段，老师主要强调学生的听写，通过重复的听读，结合情景教学、借助思维导图等多种教学方法，来达到学生能够听音频辨析单词，以及会读单词句子等的教学目标。许多老师在教学的过程中，仍然传统的教学模式，课堂“一对多”模式，学生难免会因课堂枯燥乏味而走神、开小差，学生课堂中学习积极性不高，教学效果不够显著。因此，提高学生课堂参与度需要增加课堂趣味性。
一、小学英语课外阅读重要性。
1.激发学生英语学习积极性，提高学习兴趣。
学生在通过英语阅读时，能够更好的了解文本内容。例如学生在阅读一本有趣的漫画书，对于故事情节的了解，不仅是通过漫画的形式，还有对英语文本的理解，从而使语言情境更加生动。以这样英语阅读的方式，来激发学生对英语学习的积极性，书籍情节的吸引，激发学生的好奇心，通过满足好奇心的方式，在英语学习方面，积极性较高，学习效果好。
2.了解西方文化，丰富课外知识。
英语作为一种国际通用语言，应用于日常的生活中，架起了人们沟通的桥梁，也同样架起了不同文化之间的桥梁，让我们能够学到外来文化，例如在许多的课外英语材料中，会涉及到一些西方人文知识以及文化内涵，学生通过课外英语阅读的形式，了解并学习其文化，丰富自己的课外知识，提高人文素养。在学习外来文化中，我们要取其精华，因为西方的一些教育方式，也是有可值得借鉴的地方的，以此来丰富自己。
3.奠定英语基础，丰富英语词汇。
学生通过大量的英语课外阅读，可以奠定一些英语基础。
据了解，像北京、上海等地，学生学习英语的时段相对于三、四线城市要早些，在北京幼儿园的孩子就开始接触英语，也会有英语课外阅读课程的设置，在初中阶段，学生便可自主的能够阅读英语名著等，学生储备的词汇量也相当丰富，在潜移默化中也为学生学英语打下语法基础，增强了学生的阅读能力以及理解能力，在以后的日常英语交流中，也能更加的灵活运用英语词汇，表达能力也会提高。
二、提高学生英语课外阅读趣味性的方法。
1.设置英语阅读课程，促进学生交流。
提倡学校设置英语阅读课程，提高对英语阅读的重视，让英语阅读课程更加普遍。学生在英语阅读的过程中，不仅锻炼了能够自主阅读的能力，而且能够掌握自己的一些阅读方法和小技巧，在应对日常的英语阅读题目中，能够更加灵活，提高了做题效率。在英语课外阅读中，鼓励学生能够记录所学知识，可以是一个单词，也可以是一个句子、一个故事等，大脑对知识的储存终究也是会遗忘的，通过记笔记的方法，可以加深学生对英语阅读内容的理解，从而在记忆长度上有所增加，在英语课堂过后，鼓励学生对所学内容进行交流，通过交流的形式来达到知识交叉互换，不仅丰富了课外知识，而且锻炼了表达能力，提高了语言组织能力。
2.营造良好的阅读氛围，激发学习兴趣。
在英语的教材中，知识具有局限性，为学生营造良好的阅读氛围，例如可以在教室闲置的黑板上，设置英语专栏，内容可以从简单做起，类似冷笑话、有趣漫画、名言警句等，可以吸引学生眼球，逐渐的还可以中换一些外国新闻等等，也可以鼓励学生，自主设计英语板报，将自己在英语课外读物中所学知识，通过黑板报的形式来与大家分享，这也促进了学生之间的交流，在日积月累的过程中，让学生体会到学习英语的乐趣。提倡学生读一些英语阅读刊物，如果经济允许的话，可以订购一些国外原版的英语文学读物，依照学生的英语水平，进行分层次的学习阅读。
3.鼓励学生多应用交流，及时解惑。
学习英语的主要目的，还是能够应用于日常的生活交流中，所以要多鼓励学生，在日常的生活中用英语交流，锻炼自己的英语表达能力。老师也可以与学生多用英语交流，可以了解学生的爱好，从而投其所好，定制一些相关的英语读物，同时也拉近了学生与老师之间的距离。在英语交流的过程中，老师也可以对学生出现了错误进行及时指导，避免学生在生活的实际应用中，出现错误，印象也会更加深刻，在英语口语的学习中也会更加有效率。
结束语：
在小学阶段，仅在课堂中所学知识仍然是不够的，急需要通过课外阅读的形式，来丰富学生的知识面，通过以上方法，可以有效帮助老师提高学生的课外阅读兴趣，让学生爱上阅读。
参考文献：
[1] 李海月.小學英语课外阅读面临的问题与优化对策[J].才智，2017（36）：199.
[2] 周融.小学英语课外阅读面临的问题与优化对策[J].中国校外教育，2017（05）：63-64.