摘要：小学生在小学中学习的不仅仅是课本上的知识，关于美育的发展对于小学生在今后的成长也至关重要。但是，现如今的教师和家长往往对美育的教学普遍忽视，这就要求无论是学校还是教师，都应该提升自身的教学素养，认识到美誉在教育中的地位，将美育工作教学渗透到学生学习的方方面面。
关键词： 美育教学 小学教学 思考策略
引言：小学学习是处于人生学习的初级阶段，在这个阶段小学生要树立正确的人生观，价值观和世界观啊，而美育就是最重要，最基础的人生观概念，教师在教学之中融入美育的教育，为学生塑造一个正确的学习态度和人生态度，是教育的必要手段。因此，教师要优化自身的教学环节，将美育的核心教育理念，进行强化融合渗透，推进美誉的统一发展。
一、当前美育教育的现状
现如今许多的家长和教师，在对小学生进行教学的过程中，十分重视小学生的书面知识体系的建立，对小学生进行教学的内容，也往往是单方面传输“灌鸭式”的教学。教师和家长也往往认为这些兴趣和爱好，占用了学生学习的时间，拉低了学生的学习成绩，这样忽略了学生其他方面的发展，拉低了小学生身心健康发展的水平，降低了小学生对身边事物和人物的感知能力。而学校相关部门对这种现象往往也是忽视的，他们的主要表现为在，为学生美育方面的培养所投入的教育经费，大大不如书面知识教育的经费高，这样使学生在发展自身美育能力的时候，所具备的硬件条件不齐全，学生想进行个性化学习，往往只能通过自己的一些个人手段。学校也没有相关课程的开放，师资力量投入成本也较低，教师在教学的时候专业技能水平不够，学校的评价系统也较为落后，学校对教师也起不到激励和鼓励的作用，对学生相关美誉的发展也缺少专有的研究，没有具备科学的指导方案。
二、开展美育的相关措施研究
本人认为，教师和学校要想做好相关的美育教学，要从以下几点进行切入：第一、学校要加强同学生家长的联系，在美育方面的培养得到家长的鼎力支持，教师要积极的同学生家长进行交流，向家长普及关于美育教学的目标和意义，宣传美育教学对学生的成长作用，同时也要给予家长相应的培养方案，培养家长在家庭中对学生进行美誉指导和教学。第二，教师要将美育工作的理念同教学工作相结合，教师要协调书面教学和美育教学，使其能够平衡的对学生产生综合作用，在进行教学的课堂中，教师可以利用多媒体等硬件设施，让学生在进行语文学习的过程中，感受到教材人物的美好品德和高尚的人格，举一反三，也可以在数学的课堂上，利用影视资源等向学生展示图形的美。第三，学校和教师要积极地开展同美誉相关的实践活动，为学生提供各种各样的竞赛和活动，扩宽学生展现自己的舞台。例如，教师就可以引导学生开展，有关古诗词背诵的诗词大会，让学生理解古诗词的美，也可以组织学生进行体育比赛，美术比赛等等。教师在自己的班级中可以成立一个关于负责手抄报和黑板报的小组，每周都要采用一个主题，利用黑板报和手抄报对美育进行宣传，引导学生能够从自己的身边发现自己生活中的美好。
学校也要为学生组织和创设各种同美育相关的课堂，从而为学生提供更加全面的美育教学，使学生在美育方面的受教育水平得到进一步的提升。第四、学校自身要注重有关美育课程的研究和开发，开展相关的课题研究，学校要落实到学生群体之中，了解学生的基本需求，从学生的角度来看待关于美育的教学，再结合学校的实际和地域的特色，开发出适合学校和学生的美育课程体系，例如剪纸、绘画、刺绣、染色等等。最主要的是学校要注重学生的需求，加强对美育教育工作和美誉课程体系的开发和研究，从而让相关的工作落实更加的具有措施性。第五，学校要完善相关的美育教学评价体系，完美的美誉工作落实，必须有着科学的评价体系作为支撑，健全的评价体系，可以有效地激发教师和学生对美育相关工作的支持和参与，让美育工作不再是形式主义，而是真真正正地落实到教师和学生的校园工作中，从而让教师更加具有效率的培养学生的美德教育。
三、美育工作中取得的经验和成果
在针对美德教育的工作和实施过程中，本人取得以下几点经验和成果：第一、教师一定要注重对学生审美的培养，尤其是关于艺术的教育。艺术教育作为一门较为特殊的学科，是美德教育的主要场地之一，无论是教师还是学校，一定要加强对于学生审美和教育的培养，完善以教育为基础的相关美德教育体系的组织框架和机能。教师一定要深入学生的群体，及时获得学生对于美德教育的反馈，以及学生的个性化需求，从而可以有效地让学校对此类反馈进行汇总和统计，进一步制定更加贴合学校和学生的美德教育方法和途径，使教师和学生都能够有效地参与美德教育工作，让整体美的教育体系更加的完整。此外，为了能够支撑整体的美德教育体系，学校一定要购买相关的硬件设施，让学生在真正的美育教学环境中感受到美誉教学，为学生融造出一个浓郁的美育教学氛围。第二、针对美的教育的相关活动开展，学校一定要切勿利用其他学科教师兼职的时间，对学生进行美誉教学，这样往往不仅不能够达成学校所要想要的目标，还会适得其反，让学生以及教师都对美德教育产生敷衍的心态。因此，一定要派遣具有专业技能的人员，担任艺术课和相关美育课程的教学，保证美育课程教学的教学质量。第三、学校和教师一定要抓住相关的机会和时间，对学生开展美誉教学，遇到重大的节日庆典，如六一、教师节、儿童节等等，就可以举办各类竞赛和活动，丰富学生除了在课堂学习之外的学习生活，提升了学生的综合素养。
结语：综上所述，在对小学生进行美育教学的过程中，学校和教师都占据着举重若轻的地位，教师和学校都要意识到美育教学是要以学生为主题，以学生的基本需求为教育目标而开展的，两者要以此为基础，从而有效地提升学生的审美水平，做到以美育德，以德育人，让学生更加全面的发展。
参考文献：
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