摘要：“立足过程，促进发展”的课程评价是新一轮中职语文课程改革所倡导的，其强调要建立促进学生综合发展、教师教学水平不断提高和课程不断变化发展的评价体系。而发展性的综合评价，其内容、方式、主体等方面都应该是综合化、多元化发展的。在中职语文课堂教学上，应该更贴合学生的实际，以达到提高课堂教学评价水平、激发学生内在潜能以及增强教学实效性的目的。
关键词：中职语文；课程改革；评价体系
中职语文课程评价除了是促进语文课程改革和发展的重要部分，更是促进学生综合发展，提高学生综合素质的重要举措。一直以来，中职语文课程评价仅仅重视学生的考试成绩，对学生人文素养、个性发展以及综合素质的发展都忽视不理。鉴于这种教育现状，我们急需构建一个有利于学生全面发展的课程评价体系，让中职语文课程评价从传统的、单一且片面的评价逐步转变为新型多元且全面的评价，使得中职学校能够培养出更多优秀的劳动者。具体的来说，我们可以从下面几个方面入手使得中职语文课程评价体系发生转变。
一、对自卑的学生，评价要充满智慧
在教学过程中，老师的一言一语、一举一动都会对学生产生重要影响。要知道，教师一个不经意的批评就会让学生沮丧一整天甚至给学生造成心理创伤。所以面对自卑敏感的学生，教师应该多以鼓励的教学方式进行教学。教师应该在课堂教学中用敏锐的眼光去发现学生身上的闪光点，不吝啬于表扬学生。就算是平时不爱发言的学生能够在课堂提问中回答一点点有关内容，教师就应该给出自己的肯定。当然，教师可以从基础的语文阅读开始改变这类学生亦或者回答一些简单问题，然后再给出肯定的评价，比如，
“你已经读的很不错了，如果下次可以再大声一点就更好了！”
“你的发音很标准，如果速度可以放慢点点就更好了！”
“不要着急，先听别的同学怎么理解的，等会老师再请你说。”
这样一来，学生在老师温和委婉的指导下能够不断增强学习的信息，获得成功感。其实这类学生大多没有或者很难从自己身上发现优点，从而自卑、害羞，所以课堂上老师的评价就显得非常重要。鼓励性质的评价除了帮他们开启心智，还有助于愉悦学生的身心。
二、课程评价应注重学生的人格培养
人格，是一个人方方面面综合的表现，从身体结构到思想、品质、态度以及价值观等。人格的形成离不开环境等方面因素的影响，是人与环境等因素相互作用的结果。因此，环境对于一个人能否形成健全人格有着关键影响，而且健全的人格是学生能够成才最基本的要求。所以，中职语文课程的另一个重要人物则是培养学生的健全人格。
正是因为如此，如何对中职语文课程评价体系作出改变，能让学生通过语文学习不断完善和健全自己的人格就成为每一个中职语文教师必须要重点关注和面对的课题。教师可以充分利用教材内容对学生的人格形成产生潜移默化的作用。就拿小说《质量》一课的教学来说，其侧重点应该在于主人公鞋匠盖斯勒恪守职业道德，一生追求梦想的高贵品质，从而使得学生在掌握基础的课文知识上有所启发并形成更高尚的情操和健全的人格。
三、评价要起到示范作用
教师对于学生的精准评价就如同一把钥匙，能够直接打开学生的心门，启迪学生的未来；老师如果能够用真诚大方且形象生动的语言对学生作出评价，对学生的语言表达也能够起到潜移默化的作用。
1评价语要真诚
教师对学生要多注意观察，一旦发现学生有值得表扬的地方不要吝啬表达，学生有不恰当的地方也要及时纠正。老师对学生多一点赞赏性的评价，对学生增强自信心有着重要作用。就比如说，学生如果能够进行流畅的朗诵，老师就要及时给出反馈：“你读得很流畅，表达也准确，如果能够调整一下音量，大点声就更好了。”真诚且大方的评价，会让学生满怀开心，从而增强学生的进取心。
2评价语要生动丰富
教师丰富生动的评价语能够让学生感到欣喜。当学生提出一个有价值的问题的时候，老师可以说：“你提的问题很有意义，可以看出你是善于思考的学生！”这样的评价语言不仅生动，而且还会让学生感到亲切，使得学生在听后有一种成就感，从而信心倍增，进而让整个课堂氛围变得更加轻松和谐，学生也能够在这种轻松的氛围中愉快学习。
综合来看，在中职语文课程评价体系改革的新形势下，教师们应该更关注学生的综合发展，用发展的眼光去看待学生。一个全面的语文课程评价体系，不仅只是考虑到学生的专业知识评价，还要重视学生的个性发挥、人格培养以及职业素质培养的评价，除此之外，它还能够为培养德智体美劳全面发展的新型劳动者奠定良好基础。
参考文献：
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