摘要：随着素质教育的不断推进，我国教育部门对小学阶段的教育尤为关注。在小学基础教育中，语文学科有着关键性的地位，新课程改革中明确强调，不仅使学生有效掌握语文知识，还要培养学生写作能力，这一举措给广大教师带来了新的要求。本文主要阐述小学语文作文教学的素材积累途径，并结合实践经验提供有效策略，以供广大语文教师分析。
关键词：小学语文；作文教学；素材积累；应用与分析
前言：作文是语文学科中的教学重点，同样也是语文教学中的难点。不仅是检测学生的语言运用能力，也是了解学生语言建构能力的有效途径。在小学语文作文教学中，虽然无法让学生领悟谋篇布局的能力，但教师应注重培养小学生激烈作为素材的能力，通过教学知识以及生活元素，加深小学生语言感知能力，推动小学生语文核心素养形成，为日后的写作奠定良好的基础。
一、现阶段小学语文作文教学中存在的问题。
在新课改的背景下，语文教师应积极落实学生主体地位，并应用多元化教学方式，培养学生语言感知能力、语言运用能力，加强学生对写作素材的积累。但据笔者不完整统计，现阶段小学语文教师过于注重学生语文理论知识，从而忽略了作文的重要性，在开展作文教学活动时，仅靠传统的方式对学生进行灌输理论知识，导致学生在面对作文时出现厌恶、抵触等不良心理，不仅不利于教师培养学生积累写作素材，也对学生语文核心素养的形成造成一定的影响。此外，教师在指导学生积累作文素材中过于局限性，仅通过教材内容让学生积累写作素材，不利于学生写作思维发展。教师应将教学内容与多元化因素整合，在开阔学生眼界的同时，也加强了学生积累写作词汇的能力，进而提高学生写作能力[1]。
二、在小学语文课堂教学中培养学生积累素材的有效措施
(一)培养学生在阅读中注重写作技巧，奠定学生良好的写作能力
阅读与写作存现相辅相成的作用，良好的阅读能力，可以促使学生在阅读中积累写作技巧、写作情感，并对文章结构、文章布局有一定的了解，进而加强小学生写作能力。反之，良好的写作能力可以让学生在阅读中得到充分的情感体验，推动学生积极阅读。因此，在提高学生写作能力，帮助学生积累作文素材时，教师应注重加强学生阅读能力，利用学科的教学方式，促使学生在阅读中注重写作素材、写作技巧。在阅读教学中，比较阅读可以有效地强化学生语言感知能力，并对过比较的方式，加强学生对文章结构的认知，进而提高学生作文能力。通过内容相似的文章结合，引导学生在阅读中根据阅读内容进行比较，这以阅读方式就是比较阅读。可以充分提高小学生阅读欣赏能力，并在小学在比较的过程中，对文章有深刻的认知。
在《白桦》一课中，该篇文章主要通过比喻等方式创作，优美的词句充分体现了作业对大植物的情怀，语文教师就可根据类似文章内容，利用通过《墨梅》一课，开展比较阅读，引导学生在对比中发现文中情感、语言组织、写作技巧等，为日后写作积累一定经验。在学生阅读结束后，教师提问“同学们你们觉得这两篇文章有什么共同点啊？”在学生积极回答后，教师再次提问：“那你们在阅读时，发现有什么不同点了吗？”通过问题引导学生积极思考，并在学生回答后给予充分的总结，两篇文章的共同点都是作者描述了对大自然的热爱，不同点在于作者运用的写作手法不用。通过比较的阅读方式，促使学生在文章对比中积极思考，进而提高学生思维能力与阅读能力，为日后写作文章积累更多写作技巧。
（二）应用生活化教学方式，引导学生在生活中积累素材
语言源于生活，且主要现象形式也是通过生活。在传统教学理念的影响下，学生在写作时文章内容过于单一，并且在日常生活中积累写作素材时，多数都源于教材知识，忽略了在生活中积累素材的重要。为了帮助学生写作积累有效素材，教师应将生活元素与教学内容整合，应用生活化教学方式，启发学生想象力，推动学生思维能力的同时，促使学生建立生活与语文之间的认知，进而引导学生透过生活体验情感。这一举措不仅可以让学生留意生活中素材，也让学生在积累素材中提高个人文学素养，进而写作能力得到明显的提高[2]。
例如：在语文教学开展课堂教学活动中，在《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课中，课文主要讲授父母对于学生“作文”不同的评价，但出发点都是基础对学生的爱。教师就可通过这一教学主体，运用生活化教学方式，引导学生结合自身经验联想生活。且在此基础上，引导学生仿写关于父母主题的文章。这种生活化的教学方式，不仅可以加强学生语文能力，也让学生在阅读中与生活建立联系，加强学生写作能力的同事，潜移默化对学生实施思想教育，通过文章主题宗旨，帮助学生建立良好的道德观念，推动小学生综合素质发展。
结束语：综上所述，作文是小学基础教育中的重点教学，教师应采取多元化教学方式，积极培养小学生语言感知能力，促使学生在教学中积累写作素材，进而提高学生写作能力，为日后写作奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 鲁华 . 生活，小学生作文材料的源泉 [J]. 作文成功之路( 下 )，2018 (11).
[2] 茅玲玲 . 生活理念与小学作文素材运用的策略 [J]. 语文天地，2018 (18).