摘要：小学数学是小学学习阶段的一门重要科目，然而，在当前的数学教学过程中，普遍存在着课堂效率低下，学生们学习兴趣偏低，学习能力较差的现象。当今素质教育已经开始为广大的教育工作者所提倡，并且已经应用到了各级的学校教学之中，在此背景下进行小学数学启发式的教学有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。然而，大部分教师的传统教育观念仍然严重，对启发式的教学方法掌握力不强。因此，本文就小学数学启发式的教学模式进行简要探讨。
关键词：小学数学；启发式教学；探讨
一、引言
多年的教学实践已经证明，在教学过程中设立一个启发点可以很好的帮助学生们进行思考，对学生的学习能力提高有着积极的意义。然而，需要面对的现实问题是，多数的教师在教学过程中固化思维严重，仍停留在以往的对学生基本的知识传授方面，这严重阻碍了学生思维的拓展，阻碍了学生学科素养的养成。这些教师并没有很好的把握启发式教学在数学课堂之上对于学生发展而产生的意义。因此，现在对于小学数学启发式教学进行探讨仍具有积极的现实意义。
二、当前小学数学课堂的状态
1.教学模式单一
受传统教育的影响，教师在小学数学课堂上大部分时间是对学生们进行知识的传授，而极少采取一些措施来活跃课堂的氛围，提升学生的学习兴趣。这种单一的教学模式长期进行下去的话，会对学生的学习兴趣，学习积极性造成很大的影响，在一定程度上会降低学生们的学习能力，从而降低其学习成绩。对学生今后的学习发展也会造成一定的影响。
2.学生们缺乏数学学习兴趣
在小学数学的教学过程中，学生们往往因为课堂之上枯燥乏味，缺少必要的学习氛围，再加上一些数学知识相较于小学生而言比较难懂，使得学生们逐渐的丧失了对数学的学习兴趣，由此导致的是学生们的数学学习能力逐渐下降，这样对于学生们今后的发展也会产生不利的影响。因此，在数学课程之上，教师应该利用启发式教学，激发学生们的学习兴趣。
三、进行小学数学启发式教学的措施
1.设置兴趣题，激发学生的求知欲
兴趣是促使人们前进的根源，作为教师，应该擅于激发学生们的学习兴趣，要让学生们感受到学习的过程是快乐的。激发学生的学习兴趣之后，学生们便可以更加集中注意力于教师所讲的内容，从而提升自己的学习能力，提高自己的学习成绩。
比如，在对数学分数这一内容的学习时，教师可以设置兴趣题，以激发学生的求知欲。教师可以设置一下场景：分别用手指头表示每个人分到的苹果数目。
假如这里有四个苹果要分给同学A和同学B，如果将这四个苹果平均分给这两个学生，那么每个学生应该分得两个苹果，这时学生们的手中就会伸出两个手指头，然后教师这时可以说，如果就有一个苹果要平均分给同学A和同学B,那么又给怎么分，该怎么伸出手指头，这时就会有学生不知怎么办，在这时，学生们对于怎么用手指来表示半个苹果已经有了极大的兴趣，这时教师在引入分数的概念，再接下来的课程中，学生们一定会认真听讲，发挥出课堂的最佳效果。由此可见，通过设置兴趣题，来激发学生的求知欲，对学生学习能力的提高，对课堂效率的提升都具有一定的积极促进作用。
2.利用新旧知识过渡，设计拓展性学习
众所周知，数学的学习是具有连续性的，每一节内容的学习往往都是起到了承上启下的作用。因此，教师要充分利用这些知识的衔接性，来促进学生们知识的迁移使得学生更加理解所学习的新知识。这样可以极大的促进学生的学习能力的提高，同时可以拓展学生的思维，有利于学生今后的全面发展。而在进行知识的衔接时，学生们肯定会有迷惑的地方，这时，教师要针对这些迷惑的地方，及时的给予学生启发，这样才能让学生有一种恍然大悟的感觉。因此，在小学数学的教学过程中，教师要利用启发式的思维，来启迪学生的思维能力，使其思维能力得到逐渐的提高，以此达到提高学生学习能力，提高学生学习成绩的目的。另外，在进行对学生的启发时，教师要努力启发到关键的点上，要启发到知识的衔接处。在教学中过程中，教师也要加强对学生旧知识应用到新知识的指导，在新旧知识的融合过程中，教师要对其进行有效的指导与启发。已实现学生们对知识的整合运用能力。
3.灵活驱动，启发学生的积极思维
在教学过程中，教师要积极启发学生的灵活思维，充分调动学生们的学习积极性，以此实现学生思维的全面发展。比如，小学数学的应用题一般会有多个解题步骤，当学生们用一种方法将题目解出来后，教师可以启发学生利用自己的灵活思维，在寻找其他的解题方法。这样学生们便可以学到更多的知识，进而掌握更多的学习技能。因此，教师要在教学过程中灵活驱动学生学习能力，启发学生的积极思维，以促进今后的全面发展。
四、结语
综上所述，随着素质教育的不断推进，在小学数学的教学过程中，应用启发式教学可以激发学生的思维能力，对学生今后的发展起到积极的推动意义。但是这需要教师精准的把握启发点，这样才能做到真正的启发学生学习能力，激发学生的学习热情。无论怎样，在教学过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，做到真正的启发式教学。以促进学生今后综合能力的发展。
参考文献:
[1]张学海.小学数学启发式教学探析[J].教育.2020(09)
[2]曹利勇.巧用启发式教学提高数学课堂的教学效率[J].天天爱科学(教学研究).2019(02)