摘要：近几年来，不断推行素质教育。在教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》中指示“要求把幼儿健康成长作为首要任务”。这就要求幼儿园教育工作者要以幼儿们的健康为出发点，开展全面化的教学工作，培养幼儿们全面发展。教师在教学理念教学形式等方面也要随之进行积极的变化。笔者认为幼儿的健康教育分为心理健康教育以及身体健康教育。教师应从这两方面入手，不断加强幼儿健康教育。因此，本文就如何加强幼儿园的健康教育做简要分析。
关键词：加强；幼儿园；健康教育
一、引言
在幼儿园时期，幼儿们的健康应该放在首要位置。所谓幼儿园的健康教育就是指根据幼儿们的身心健康特点，制定灵活的教育方式，发展新的教育理念，以此来提高幼儿们健康水平，提高其健康意识以及自我保护的能力。当前幼儿园教育不断受到大众的关注，而伴随着幼儿园恶心事件的频发，大众对当前的幼儿园教育质疑不断。因此，当前必须要加强幼儿园健康教育，培养出身心健康的幼儿。
二、构建积极健康的心理教学
在幼儿阶段，其各方面的认知能力和感知能力还比较差，这是培养其拥有健康心理，良好人生态度与价值观念的一个重要时期。因此，教师要在幼儿时期积极构建心理教学，以此来实现幼儿们今后的心理健康发展。
1.建立积极向上的人生态度
拥有积极向上的价值观念的人，在其工作，学习上也会积极投入，这样的人热爱生活，也势必会对我国的社会主义事业发展做出积极的贡献。而且也会影响周围的人的心灵，使其拥有积极向上的人生态度。对于幼儿们来说，也要培养其积极向上的认识态度。教师们在教学过程中，要让学生们明白，应该保持积极向上的人生态度。比如，教师可以让学生们欣赏一些积极向上的歌曲，例如《阳光总在风雨后》等，也可以组织学生们进行合唱。这样，学生们的内心便会逐渐的受到影响，从而养成积极向上的认识态度。
2.帮助学生们树立自信的人生态度
做任何事情，都应该有自信，教师应该注意培养学生们自信的人生态度。帮助学生们树立自信的认识态度，可以使得其在今后的人生道路上昂首挺胸，更加自信。在教学过程中，教师要及时的对学生们的优点进行肯定，并对其做出评价，以此来强化学生们的自信。这样也可以让幼儿得到一种被人肯定的感觉，使之在今后的生活中可以将自己的有点继续发扬，从而树立自信的人生态度。并在今后的工作中努力发展，全面提高自己的优点以及能力。
3.培养幼儿们开朗的性格特征
一个积极开朗的性格特征不仅使得自己在生活中可以保持欢乐，而且可以感染自己周围的人，使自己周围的氛围变得欢愉起来。因此，教师要有意识的培养幼儿们开朗的性格。
教师们在教学过程中要积极的调动学生们的积极性，让学生们养成勤劳，热心，善于交流的好习惯，这些有助于开朗的性格特征的养成。另外，教师也要帮助幼儿们积极的融入班集体，在班级体中幼儿们可以尽情与他人进行交流，在与他人进行交流的时候，幼儿们容易受到他人的感染，进而乐于沟通，养成开朗的性格特征。
三、构建积极健康向上的身体素质教学
在以往的幼儿园传统教学中，学校以及教师担心幼儿们在活动中受到不必要伤害，而减少了学生们的课外活动，这样不利于幼儿们身体素质的锻炼与培养。而这种想法是错误的，当前的教育要综合发展，身体素质的教学也是极其重要的。所以，也要加强学生们的身体素质教育。
1.构建“游戏性”的体育教学活动
对于幼儿们来说，最大的天性是玩，如果让其单纯的进行体育锻炼活动，那么幼儿们可能会产生抵触情绪，那么教师可以构建“游戏性”的体育教学，在体育活动中融入游戏，可以加强学生们体育锻炼的兴趣，培养幼儿们的综合素质。比如在进行跑步锻炼时，教师可以让幼儿们分别扮演自己新欢的动漫人物，然后进行动漫人物之间的赛跑，这样可以极大的调动幼儿们的兴趣，同时可以吸引幼儿们对于跑步的注意力。无形之中便培养了幼儿们的身体素质，对于培养学生们开朗的性格特征也有着积极的意义。通过将游戏融入体育活动，可以有效的唤起幼儿们对于体育活动的兴趣，进而强化幼儿们的身体素质。同时对幼儿们的感知能力，动手能力，思维能力等都有积极的提高意义。
2.开展基本的体操活动
教师可以通过体操活动来加强幼儿们的体育素质，调动其进行体育锻炼的积极性。体操活动的出发点就是对学生们进行全面锻炼，进而提高学生们的综合体育素质。在进行体操活动时，教师应该帮助幼儿们规范动作，并且按照体操中的动作顺序完成体操活动。因为只有动作规范，按照锻炼的顺序才能起到强身健体的作用。这样也有助于调动幼儿们参与的积极性，进而帮助学生们构建健康的身体素质。
四、结语
综上所述，加强幼儿园的健康教育，符合教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》中指示的把幼儿健康放在首位。然而，健康教育要从心理健康教育以及身体健康教育两方面进行培养，这样才能培养幼儿们的身心健康的全面发展。心理健康方面要培养学生们积极向上，自信的人生态度以及开朗乐观的性格，身体健康方面要开展游戏化的教学，并且借助体操活动加强学生们身体素质。如此，幼儿们的身心健康才能得到全面发展。
参考文献:
[1]关秀凤.幼儿园社会教育生活化有效策略研究[J].当代教研论丛.2015(07)
[2]屈格.刍议幼儿园艺术教育生活化[J].科教导刊(下旬).2016(10)
[3]崔玉珍.浅析幼儿园音乐教育生活化[J].北方音乐.2017(06)