摘要：作为小学数学教学的重要组成部分，主题地图教学的有效运用，对提高学生的学习效果，培养学生的综合能力具有重要作用。数学素质因此，教师需要注意合理使用小学数学主题图。在此基础上，分析了小学数学教学主题地图的使用现状并进一步总结了相应的优化策略，希望对同行有参考价值。
关键词：小学数学;课堂教学;主题图;优化策略
主题图是新版小学数学教材中的重要教材并已成为小学数学教学的特色内容。小学数学主题图包含数学知识、生活教学图片。教师结合主题地图教学，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。然而，在当前的小学数学教学中，受诸多因素的影响，一些教师对主题图的使用是不合理的。导致主题地图的教学效果不理想。基于此，教师需要认识到小学数学题图的重要性，及时更新自己的教学观念。结合有效策略，提高主题地图教学的有效性。进而为学生今后的学习和发展打下良好的基础。
一、主题地图在小学数学课堂教学中的应用現状。
（一）失去主题图的内涵
在当前的小学数学教学中，一些教师受传统教学观念的影响。在实际教学中仍侧重对学生进行灌输式教学。在新课程改革下没有明确教学理念，对数学主题图没有引起足够的重视。无法适应利用主题地图进行课堂教学。使主题地图的功能和值无法得到充分显示。例如，在实际教学中，一些教师没有认识到主题地图的真正作用。不仅涉及学生需要学习的数学知识，而且还包括学生思维能力的培养和数学知识在实际生活中的应用。在教学过程中，教师只注重知识内容的传授。并对主题中的生活情境和学生素质培养漠不关心。这种状况与素质教育背景下"以学生为本"的教学理念是相悖的。导致小学数学主题图的内涵意义丧失，未能起到培养学生的作用。
（二）教学目标落实不到位
在当前的小学数学主题图课堂教学中，由于主题地图的内容大多来源于学生的实际生活，其内容具有丰富多样的特点。虽然能有效激发学生的学习兴趣，但也容易让学生沉迷其中。导致一些学生只注重画面的趣味性，从而忽视了对数学知识的学习。另外，受年龄的影响，小学生的自制力和专注力都比较差。而且容易受到外界因素的干扰，存在注意力不集中的问题。在一些教师的课堂教学中，主题地图成为干扰学生的外部因素之一。
二、优化主题地图课堂教学的策略
（一）正确理解小学数学主题图
在小学数学主题图的课堂教学中，主题图的内容涵盖了数学知识、数学思维而且还涉及到人文思想。因此，在实际教学过程中，运用主题地图教学不仅可以提高学生的学习效果，培养学生的数学思维，还要对学生进行有效的人文教育。因此，教师需要正确认识主题图在教学过程中的重要性，充分理解主题图。有效地运用主题图展开课堂教学，进而培养学生的数学综合素质。同时提高学生的人文素质。
人口调查统计数据可以指导学生认识和学习大数。因此，在实际教学过程中，教师要结合教学内容，立足于学生的实际情况。教授学生相关的数学知识和技能并结合主题地图内容对学生进行"文化"与"乡村"的人文教育。教师首先可以让学生认识到，地图上的城市是我们领土的重要组成部分。
（二）情境教学法
小学数学主题图中包含了丰富的生活场景，教师可以以这些生活场景为基础。结合有效的情境教学方式，从而加深学生对所学知识的理解和记忆。有效地培养了学生的综合数学能力。比如在观察对象的知识点的教学中，主题地图的内容是通过玩具卡车和熊猫的轮廓，帮助学生形成图形意识。教师可以以教学内容为依据，以学生的实际学习情况为依据。
开展有效的情境教学，在实际教学过程中，教师可以先为学生讲解图形知识的概念。让学生掌握基本的图形识别能力，然后以课堂为情境，让学生识别长方形。通过桌子、书本、黑板等物品。教师还可以结合多媒体教学情境，提前为学生收集一些生活场景的图片，投射到课堂上，并在图片中随意指出一栋建筑，让学生区分图形。通过这种方式，可以有效激发学生的学习兴趣，增强主题地图教学的有效性。让学生在生活化的教学情境中有效学习，培养自身的数学综合素质。
（三）引导学生亲身参与
在当前小学数学主题图的课堂教学中，除了生活场景，还有丰富的实践活动。这些活动可以培养学生的实践能力，激发学生的参与热情，在提高学生学习成效的同时发展学习。
提高学生的综合能力。因此，在实际教学过程中，教师要充分让学生"动起来"，增强主题地图教学的实效性。比如，在二年级的"数学广角"课教学中，主题图的内容是三个人握手。如果直接让学生思考，可能会限制学生的思维。教师可以引导学生进行假设，假设话题图中的情境发生在课堂上，然后将学生分组，通过小组合作进行探究，最后让学生表演，以调动学生的积极性。加深学生对所学知识的理解和记忆，为培养学生的数学综合素质打下良好的基础。
四、结束语
综上所述，主题图教学的有效运用对提高学生的学习效果，发展学生的综合数学能力有着重要的作用和影响。因此，教师需要认识到主题图的重要性，并采取有效的方法提高主题图教学的质量和效率，从而培养学生的数学综合素质，促进学生的全面发展。
参考文献
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