摘要：多元文化音乐教育是将世界各民族优秀的文化内涵和精华更好的融入到学校的课堂之中，使学生们能够更深刻的体会多元文化所带来的影响。近年来，随着本国的经济发展，对外开放政策也在不停地扩充，许多新型产业也不断涌出。为了培养出符合新时代要求的高素质人才和保证高职学生在德智体美劳上全面发展，因此，我国在高职音乐教育中加入了多元文化的教育理念。
关键字：多元文化；高职音乐；音乐教育
一．多元文化音乐的现状
目前，社会对新型人才的需求也越来越高。为了使高职学生能够适应社会的发展，满足社会的需求，更应该提高同学们的能力，这让多元音乐教学成为了高职学生提高能力的主要问题。虽然现在本国的多元文化音乐理念还不够完善，但我们本土音乐文化内容是丰富的。我们可以将各个种族不同的文化融入到多元文化中，使我们的多元文化更鲜明。
当前许多音乐教师普遍对多元文化音乐不重视，在教学中完全不注重形成学生的音乐素养，而是注重学生对知识点的掌握。在学习西方各国的优秀音乐时只是停留在试听方面，并没有扩大知识点，这让同学们对多元文化音乐仅仅是了解，而未尝想过去创新。这是高职音乐教学效率一直提不高的原因，也是许多音乐教师的通病。当代教师不仅仅要重视多元文化音乐教学，更应该提高自身的素质，有些教师自身的能力不行，却还不想办法改善，如果没有良好的教学方法，这样只会使高职学生对多元文化音乐产生误解，从而降低了多元文化音乐的教学能力。
据调查显示，我国农村孩子对多元文化的了解是知之甚少，他们认为中国的音乐比起欧洲的音乐是落后的，他们也并不了解各个民族的音乐文化。但他们对音乐的兴趣还是很大的，大多数的学生还是希望能够学习到世界各国不同的音乐文化。由于这些原因不断累积，使高职学生丧失了对学习音乐的动力。只要我国加大对多元文化音乐的推广，就能激发这些学生学习多元文化音乐的动力，为我国培养出一批新型的人才。由于中国对多元文化音乐的推广力度小，导致许多想学习多元文化音乐的学生对此放弃了。现在对于一个国家来说，新型人才的培养重中之重，不仅要让同学们对多元文化音乐产生兴趣，更要让他们理解多元文化音乐的内涵，让他们在多元文化音乐中找到属于自己的音乐，同时能够将中国传统音乐更好地传承下来，更是为了多元化的社会做贡献。
二．多元音乐文化的作用
1.提高人文素养
我国身为少数民族居多的国家，在每一个民族中都有不一样的音乐文化，这使得我们国家的音乐文化具有多样性。目前，在高职音乐的教育中加入了传统音乐文化，并且将多元文化音乐和传统文化音乐相融合，找到更适合高职学生学习的音乐。当然，从多元文化音乐的传授过程中，让我们了解到音乐教师是一个很重要的角色，是多元文化音乐和高职学生之间的桥梁。多元文化音乐是广泛的，当教师在进行教学时，应当重点介绍传统文化音乐，但同时也可以掺杂一些西方文化音乐。在课堂上讲我们国家的戏曲和西方国家的歌剧巧妙地结合起来，让学生们在了解本国文化时也能了解西方文化。
2.加强高职学生的创新能力
在未来人才的竞争将会日益扩大，我国应该重视人才的培养。将多元文化音乐教学融入高职音乐的教育是目前的热点之一，高职教师在这里面起着重要的作用。高职教师不仅要改善教学方法，还要提高学生们的创新能力。
将多元文化音乐于我们的传统文化音乐相结合，使同学们积极主动地学习多元文化音乐，增强和提高同学们的音乐综合能力。面对社会的发展，学生们的压力越来越大，社会不缺少人，但缺少具有创新能力的人才。在高职学校地音乐融入多元文化音乐后，不仅能够鼓励学生学习音乐的信心，还能更加全面的增强学生的创新能力。
3.提高音乐老师的教学能力
音乐教师在进行多元文化音乐的教学时肯定会遇到各种不同的问题，这时，教师不能用以往的教学理念，而是要提高自身的能力，用全新的理念和方法去解决问题。同时音乐教师应该具有较强教学能力，并且在音乐课程方面要积极的探索，找到适合的方法。在老师与老师之间应该彼此沟通，共同交流，将掌握的资源进行整合，一起提高教学能力，同时为学生能够更好的学习多元文化音乐而努力。音乐教师应该掌握更多的多元文化音乐，并且将这些知识和自己所理解的相结合，不断提高自己的教学能力。音乐教师除了要对多元文化音乐的知识掌握以外，还需要对舞蹈，戏剧，乐器等有一定的了解。还可以将自己所理解的传统音乐与多元文化音乐相结合，创作出新型的音乐文化。在引入多元文化音乐后，音乐教师应该树立新的教学理念，要明白如何才能更好的培养学生良好的音乐素养，这样才能提升高职院校的教学质量。
三．多元音乐文化教学的主要应用
1.传承和创新本土音乐文化
中国文化博大精深，源远流长。中国人在音乐文化方面的进展也在不停的扩大。在新时代当下的音乐教师应该极大程度的传承和创新我们本土的音乐文化，并积极的引导同学们良好的音乐思想，培养音乐素养。可以通过对传统文化的传承和不同乐器的创新，使同学们在音乐文化方面有了更深一层的了解。音乐的世界是永无止境的，世界上有许多类型的音乐。当我们在劳累之后，我们可以通过音乐来使我们心情得到放松，在心情沮丧时，也可以通过音乐来使我们的心情变得愉悦，在开心时也可以通过音乐来使我们更开心。总之音乐是多元化的，现在将这种多元文化音乐融入到高职音乐中，可以使音乐与音乐之间发生碰撞，产生不同的火花。从另一个角度来看，这对传承音乐起到了重要的作用，将音乐文化的精华完整地保留了下来。
2.对高职院校音乐教学课程进行改革
由于多元文化音乐的融入，现有的传统音乐模式已经不适合音乐教师的教学理念，如果继续沿用，将会在一定程度上对学生们产生不良的影响。为了保证这一现象不会发生，各个高职院校就应该对传统的音乐模式进行改革，应当结合多元文化音乐的思想，根据学生的实际情况进行改革。在进行改革时，肯定会出现各种困难，这时就应该大胆的向前走，不断克服困难，找到更属于学生学习的音乐教学模式。使高职学生在课堂上更加活泼，激发他们对音乐的兴趣。同时老师也要加强自我的教学能力，使学生们充分的了解多元文化音乐的内涵，提高学生的音乐水平。
高职院校音乐课程的改革也是重中之重，将音乐专业知识和基础知识一体化，要加强学生对专业知识的掌握和基础知识的巩固。不仅要进行多元文化音乐教学，更要学习戏剧，乐器和民乐。在课程的改革中，可以将戏剧，乐器，民乐等添加到多元文化音乐中，这让同学们在学习多元文化音乐的同时也可以学习到本土的音乐文化。
四．结论
当下，多元文化音乐教育已经成为国际音乐教育的潮流，它不仅仅是一场文化的变革，更是一次文化的进步。它可以帮助高职教师提高音乐的教学水平，同时也可以促进同学们的创新意识。当我们在面对各个民族不同的音乐文化时，要学会吸取事物中最好的东西,舍弃事物中坏的,无用的东西。增强对本国音乐文化的认识，并积极地开展和理解世界各国的音乐文化，并形成我国特有的多元文化音乐，使高职音乐教育更加蓬勃的发展。
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