摘要：中等职业学校应该顺应社会发展的需要以及科学技术进步的要求，在日常教育教学活动中加入更多的信息化技术手段和措施，满足在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中对于中等职业学校教学信息化的要求，在今后的日常教育教学活动中，转变教学方法更新教学思路，实现教育教学活动质量的提升。本文以中等职业学校计算机教学工作为研究对象，详细分析了计算机教育课程教学过程中的信息化教学应用系列问题，实现中等职业学校计算机信息化教学。对于中等职业学校的教育教学人员而言，应该充分认识到信息化教学对于教学内容和教学过程带来的实质性转变，通过有效的信息化教学措施的有效实施，做好信息化教学的课前课中和课后相关工作。通过积极有效的信息化教学，激发学生学习专业知识的主动性和积极性，通过兴趣教学培养学生探索未知领域的能力，逐步改变现阶段传统的教学方式方法，实现中等职业学校教学工作目标。
关键词：中等职业学校；计算机教学；信息化；应用研究
一、中职学校信息化教学概述
中职学校信息化教学主要指的是在日常教育教学活动中，通过采用信息化手段和信息化措施取代传统的教育教学模式，以多媒体信息化的形式对学生进行日常教学。日常中职教学活动中加入信息化措施和手段，不仅可以增加教育教学活动的趣味性，提升教育教学活动效率，还可以更全面的展示教育教育活动内容，能够让学生更加直观有效地理解教育专业知识，从而激发学生进一步对于专业知识学习的热情，实现教学过程的信息化。
二、中职学校信息化教学必备条件
1、授课环境信息化
在中职学校教育教学活动过程中，首先要确保授课环境具备信息化的条件。在授课过程中，学校具备多媒体设备和互联网上网条件，通过硬件设备，确保学生能够更加直观有效的参与信息化教学过程，实现中等职业学校的信息化教学。
2、授课理念信息化
授课理念信息化，主要指的是在中等职业学校日常教育教学活动中，要打破传统教育教学方法，要以信息化的教学观念对专业知识进行教授，以信息化理论来进行专业课程的编制，完成日常教育教学活动。
3、授课方法信息化
授课方法信息化主要考虑到信息化教学的特点与传统教育教学方法的区别，在教学内容设置的过程中，要充分考虑到信息化教学过程与学生进行有效的互动，给学生留出更多的思考空间和想象空间，通过设置学习目标和学习任务进一步激发学生对于专业知识学习的热情和对未知领域知识的探索精神。
三、中职学校计算机教学传统方式与信息化教学的比较分析
1、传统计算机教学方法的特点
在中职学校传统的计算机课程讲授过程中，计算机授课教师是整个授课过程中的主体，通过计算机教师的专业课程知识的讲授以及一些举例操作和演示，实现教学大纲布置的教学任务和教学目标。传统的计算机教学方法，能够更加有效的突出教育教学过程中的教学重点，对于丰富经验的计算机授课教师而言，可以将授课过程进行良好而有效的把控，可以很有效的控制课堂气氛，激发学生学习的热情。
但是也应该清晰的看到中职学校传统的计算机教育教学方法，也存在一些不足。首先，中职学校计算机教学过程，需要计算机授课教师具备更加丰富的经验，如果不能有效的调动课堂气氛，课堂气氛一旦沉闷，会造成很多学生在课堂学习中的注意力不集中，会造成一定程度的学生学习体验感受下降。在传统的中职学校计算机教育教学过程中，学生已经习惯了被动学习的状态，大部分学生缺乏主动学习的意愿，对未知领域的专业知识缺乏有效的探索精神，对营造学生自主学习探索性学习的学习氛围不利。
2、信息化教学模式的特点
信息化教学更加强调教师和学生之间的有效良性互动，在教学过程中可以充分利用PPT、视频资料、音频资料、互联网的媒体资料进行中职学校计算机专业教学，在每堂课的教学过程中，可以在有限的时间内可以呈现出更多专业信息知识点，提升了教师进行计算机专业教学的教学效率。
3、中职学校计算机教学传统方式与信息化教学的比较分析
第一、信息化的计算机教学过程与传统计算机教学过程相比较，中职学校信息化计算机教学过程能够呈现出的知识点更加直观，能够在有效的教学时间内提供更大的信息量，对于一些难以通过文字、教师讲述以及黑板板书表达的专业知识可以通过多媒体的形式，进行更加详细而有效的表达，减少学生想象理解所耗费的时间，进一步提升中职学校计算机教学课程的教学进度。
第二，由于信息化计算机教学过程需要与学生进行频繁的良性互动，可以更加充分的掌握中职学校学生对计算机专业知识的掌握程度，教师根据中职学校学生对计算机专业知识的掌握程度进行更加具有针对性的专业教学。而传统的计算机专业教学活动，学生往往是被动倾听的一方，教师对学生的专业知识掌握程度并不能获得有效的了解，不利于中职学校计算机专业教师教育教学活动开展。
第三，中职学校信息化计算机教学过程，可以开展更加有效的情景教学活动，可以根据学生专业知识学习程度，将学生进行有效的分组学习，通过有效的情景设置，让学生通过互联网和计算机搜索计算机专业教师提出的专业问题，通过有效的互联网搜索，找到专业知识并解答问题，激发学生学习计算机专业知识的主动性，还能够有效提升中职学生团队协作能力和人际交往能力。
三、中职学校计算机信息化教学的应用
1、中职计算机信息化教学的课前准备
中等职业学校计算机专业教师在进行信息化教学的过程中，首先要对中等职业学校计算机专业课程进行个性化设计，通过有效的合理选题，明确课程教授内容，制作专业课件，配合视频和后期处理等技术手段，进行有效的信息化课程教授。在信息化课程教授过程中，应该突出重点和难点问题，比如，对于“电子小报的制作”，主要是渗透“分栏、文本框使用、脚注”等重点内容，可以采用Premiere等视频剪辑软件剪辑，对需要教授的课程进行有效的剪辑突出重点，添加特效和字幕可以让教授的课程重点醒目，让学生引起注意。
在计算机课程信息化授课的过程中，要有效结合视频教学和线上教学的教学优势，教师可以通过提前设计好的计算机教学视频和电子课件进行相关专业内容教学，在交流过程中提出需要探究和学生进行研究的问题，引导学生通过自主学习进行专业课题研究，计算机授课教师可以根据学生对问题回答的情况进行课程授课情况反馈以及学习要点总结，加深学生对于计算机专业知识学习的印象。
2、中职计算机信息化教学的课中应用
例一
在office办公软件授课过程中，计算机专业教师应该准备更多的专业是课程视频，例如对office办公软件中的Excel函数功能进行更加详细的介绍。通过公式与函数视频讲解，对函数的使用一个以及Excel模块的操作进行更加详细的讲授，提升中职计算机视频授课过程中的教育教学质量。在进行视频教学和网上教学的过程中，中职计算机专业授课教师应该将视频授课和网络授课相结合，以视频授课和网络授课作为和学生进行沟通和交流的桥梁，充分利用学生在学校学习的各类碎片化时间，提升中等职业学校计算机教学的教学质量和教学效率。
例二
在进行计算机office办公软件授课的过程中，也可以通过设置学习目标的方式，可以要求学生通过使用WORD模块制作一张电子简历，通过电子简历加强学生实际动手操作能力，并通过对学生电子简历的点评，指出学生在制作电子简历的过程中容易出现的各类操作问题以及不良习惯，加强学生对于office办公软件各模块的认识，提升视频教学和网络教学的教学效果。
例三
在中等职业学校进行VB语言设计教学的过程中，教师可以根据自身计算机教学的教学经验，进行有效的信息化教学。通过视频教学或者网络教学的形式可以向中等职业学校学生展示自己通过VB语言设计出的一个程序小游戏，以游戏作为有效的切入点，激发学生对于学习VB语言程序的兴趣。兴趣是最好的老师，通过激发学生对于学习VB语言程序的兴趣，可以更加有效的实现学生自主学习和自主探索，提升学生学习VB语言程序的主动性和积极性，通过理论与实践的良好结合，最终完成学生由形象到抽象由浅入深的学习过程，通过采用信息化教学手段并应用激发式的学习方式，可以加强学生与教师，学生与学生之间的沟通和交流，形成主动学习，主动探索的班级学习氛围，确保中等职业学校计算机专业课程学习的学习效果。
3、中职计算机信息化教学的课后反思和拓展
在中等职业学校计算机信息化教学课后，课后作业的布置也是对于专业知识学习的反馈和总结。在传统的计算机教学模式下，课后作业往往是纸质形式的，形式枯燥乏味，同学之间也缺乏作业的横向对比和交流。采用信息化的教学方式，可以通过QQ、微信、上传到指定学习网站等多种方式上传学生完成的计算机课后作业，学生通过QQ、微信、学习网站可以进行有效的观摩和学习，发现自身完成作业的不足，发现其他同学完成作业的优点，通过有效的信息化教学方式方法的采用，增强学生之间和学生与教师之间的沟通和交流，形成学生主动学习，主动思考的良好学习习惯，达到中等职业学校计算机教学事半功倍的效果。
4、授课反思和总结
俗话说：“良好的开端是成功的一半。” 在信息化发展的时代变革大环境下，中等职业学校计算机教学也面临着新的机遇和挑战，中等职业学校计算机教学应该充分利用信息化发展这一趋势做好自身信息化教学工作，通过日常教育教学工作与信息化技术的有效结合，做好课前、课中、课后信息化教学工作优化，中等职业学校计算机教学的教学策略，更好的实现中等职业学校计算机教学的教学目标，培养出具备探索精神和主动学习能力的优秀中等职业学校毕业生，但是也应该清晰的看到，课堂教学内容的改革是不是一蹴而就的，需要通过坚持不懈的努力，在日常教育教学过程中，结合自身教学工作经验，通过不断的反思和不断的改革，发现中等职业学校信息化计算机教学中的不足，实现计算机专业教学的信息化教学成果。
四、进一步提升中职学校计算机信息化教学成果的建议
（一）转变教学理念，更新教学意识
在对学生进行计算机教育教学的过程中，中等职业学校的教师是此项工作完成的核心人员，这对中等职业学校教师的授课经验以及教学理念和教学意识也提出了更高的要求。因此中等职业学校教师在进行日常计算机教育教学活动的过程中，应该充分利用各种信息化的技术进行日常教学活动，并且对信息化的应用方法和措施有更加深刻的理解。社会发展的信息化已经是一种不可逆的大趋势，在这种大趋势之下，中等职业学校计算机教师应该充分认识到现阶段中等职业学校进行信息化教学的优势和不足，通过利用中等职业学校信息化教学的优势，更好的进行课堂专业知识讲授。对于中等职业学校信息化教学的不足，应该提出更加有效的对策和建议，进一步完善中等职业学校计算机教学过程。
（二）进一步完善中等职业学校信息化教学的应用条件
在计算机日常教育教学活动中，中等职业学校还存在信息化教学的短板和不足。首先大部分中等职业学校在硬件设施上无法满足计算机信息化教学的硬件需求。在进行日常教学教育管理工作过程中，计算机专业教师应该呼吁学校管理人员对于计算机专业教学给予更大的硬件支持，通过硬件设备更新完善，实现计算机教学过程中的信息化。在日常计算机教学过程中，也可以结合中等职业学校现阶段教育教学设备现状，进行更加具有针对性的课程内容设置，将现有的信息化设备的功能发挥到极致，实现更加有效的中等职业学校信息化教学。
（三）为信息化技术在中职计算机科学技术专业教学中的应用提供制度保障
信息化技术的应用在中等职业学校还没有形成有效的规范和制度，因此对于教育主管部门以及众多中等职业学校教育管理人员也提出了更高的要求，应该尽快通过有效的调研和实践研究，明确进行计算机专业课程教学的信息化教学工作步骤，并根据这些工作步骤，进一步拓展中等职业学校计算机教育教学相关工作活动。对于已经明确的工作步骤和相关制度，应该通过有效的监督和管理，将工作步骤和工作内容尽快落实到相关责任人员，为信息化技术在计算机科学技术专业教学中应用的落地提供保障。
五、小结
信息化技术的发展，是中等职业学校进行相关科目教学以及进行计算机专业教学的必然方向和选择。对于中等职业学校的教育教学人员而言，应该充分认识到信息化教学对于教学内容和教学过程带来的实质性转变，通过有效的信息化教学措施的有效实施，做好信息化教学的课前课中和课后相关工作。通过积极有效的信息化教学，激发学生学习专业知识的主动性和积极性，通过兴趣教学培养学生探索未知领域的能力，逐步改变现阶段传统的教学方式方法，实现中等职业学校教学工作目标。
参考文献：
［1］吴晓雯.信息化教学在中职计算机教学中的应用探究［J］.职业，2018（16）.
［2］黄家梅.浅析信息化教学手段在中职计算机图形图像教学中的应用［J］.学周刊，2018（10）.
［3］刘红勤.探究信息化教学在中职计算机教学中的应用［J］.电脑谜，2017（5）.
［4］浅谈信息化教学设计在中职计算机教学中的应用[J]. 现代职业教育,2018 （ 26 ）.