高等职业技术教学过程中，有基础的、理论性的课程，也有很多周次的大型实训课程，还有理论实践穿插进行的工学结合课程。本文分析电气类专业大型实训课程的教学阶段与教学对策。大型实训教学和理论课教学存在着很大差别，其教学目的是要求学生完成使用工具、安装接线、上电操作、编程检修等基本功训练。从而树立劳动观念、安全观念，培养理论联系实际的科学能力，为分析和解决现场生产问题奠定必要的基础。要搞好大型实训工作，提高效率，更快达到实训目的，除了较为系统的组织管理之外，需要把握好教学过程中的四个阶段。
一、准备阶段
课前准备是大型实训的首要环节，准备情况直接影响着实训教学的顺利进行和实训质量。所以，在准备阶段，教师要做好以下几项工作：
1.授课内容与教学目的的确定。授课内容是根据教学计划、教学大纲确定的。它体现了大型实训教学的基本要求以及确切的大型实训教学原则。而教学目的则是由教师根据授课内
容归纳总结出来的。
2.教学方法的确定和物质材料的准备。大型实训教学从本质上讲是一种特殊的教学过程。它的特征是学生在教师指导下，以学习掌握操作技能为主的教学过程。因此，要着重分析研究教学方法，根据授课内容的特点，来选择如示范法、案例法、模拟法等。物质材料的准备是指完备技术资料（包括：授课计划、教案、大型实训指导书、图纸等）；大型实训工具（如仪表、电工工具、电线、接线板、实训台、低压电器、控制器、网络工具等）；消耗物品以及场地布置等。
3.组织教学。组织学生进入大型实训课堂（车间或有关现场），完成大型实训课前动员，宣布大型实训现场的规章制度，要求学生了解大型实训的意义、大型实训的目的、安全规程、工具的保管、劳保用品和学习用品的配备和准备等情况。
4.课前指导，导入新课。了解学生曾学过的理论基础知识，引导学生回忆所学过的技术理论知识和操作技能，借此导入新课。可以采用问答法、作业分析和实例讲解等方法进行。
二、示范阶段
正确、完善、清晰的操作映象是学生掌握操作技能的基础。学生的操作映象主要是通
教师的示范才能建立起来。因此，示范不仅仅是一种方式，而且应该象理论教学中的直观性原则一样，作为一种教学过程来反映教学大型实训的客观规律。示范过程中应该注意以下几点：
1.使学生建立正确、完善、清晰的动作映象。教师应根据操作技能的特点，采用整体示范和分解示范相结合的方法，对于不太复杂的操作技能一般采用整体示范一一分解示范－一整体示范的模式。为了使整分示范相结合产生良好的效果，要求教师具有十分扎实和熟练的基本功。在示范时，教师要给学生一种安全规范、动作协调、得心应手、卓有成效的印象，引起学生大型实训操作技能的兴趣和积极性。
2.示范与讲解相结合。
大型实训教学中，讲解是不可缺少的，它有助于学生更好地建立正
确、完善、清晰的操作映象。但是，讲解只是起一种辅助作用。要把讲解融于示范之中，不要离开示范作长篇讲解。讲解要精练、准确起到画龙点睛的作用。
3.示范过程中要注意培养学生的观察能力和逻辑思维能力。在示范讲解时，教师对一些重要的操作技能提出几个思考题，启发学生积极思维，通过共同分析研究，引导学生弄清楚，为什么必须这样操作而不能那样操作。
三、模仿与验证阶段
此阶段是组织学生模仿他们观察到的动作。对于复杂的操作动作，可先分解模仿，然
后再模仿整体动作。大型实训教师要重视并发挥模仿练习的作用。模仿练习可以使学生在正常心理状态下，把注意力分配在应该集中的地方，使得骨骼肌肉较快地适应操控性动作要求，增强动觉控制能力。例如，电工考证接线大型实训，教师要进行剪切、套号、上端子、接线、行线槽等操作示范；可编程控制器大型实训，教师要进行软件使用、程序编辑、传输、运行、擦除等操作示范，通过电路接线和程序验证等模仿练习，迅速掌握正确的操作技能。对于学生在模仿过程中出现的错误或故障，教师可先让学生自己分析导致错误的原因，并找出正确方法。学生确实无能为力时，教师方可指出。操作模仿过程本质上是一种自适应控制过程，因此就需要对操作实践及效率做出及时评判，达到有效地改善、校正操作映象，缩短操作模仿过程，提高教学质量的目的。
四、自主设计与创新阶段
通过这一阶段要达到使学生巩固知识、掌握技能、形成技巧的目的。教师可按照生产工艺和电柜设计制造的实际要求，分解出大型实训项目，组织学生“真刀真枪”地通过自主编程、适当创新来完成大型实训中最有成就感的这个阶段。最大限度地调动学生的学习积极性，加强学生的责任心。在这个阶段中，教师要加强巡回指导，以便及时发现问题和解决问题。对于学生出现的共性问题，教师可以集中指导，对于个别学生出现的问题，可做个别指导。教师巡回间 应该先密后疏。最后而把注意力较多地放在指导个别优秀和较差的学生身上，做到因材施教。例如电气自动化专业专业的学生在电动机控制、变频器安装调试、触摸屏应用等大型实训教学过程中，通过分解步进电动机的不同控制方式，分解变频器的多速运行、PLC-变频器综合控制以及通信控制，学到了很多书本上掌握不到的实践技能，基本上能达到用人企业的技术要求。
五、结束语
大型实训结束之后，教师非常必要对具体的实施情况进行全面总结。如学生的学习情况、安全文明生产情况、仪器仪表使用情况、耗材使用情况、设备的使用维护情况等，对实施过程的总结，可以促进和鼓励的学生，也可以促进教师发扬经验弥补不足，把后续实践环节的教学做得更好。通过分解教学过程中的四个阶段，分阶段做好总结和对策，有助于提高大型实训效率，更快达到实训目的。随着教学活动的不断深人，理论教学在不断改革，各种不同的教学方法也不断涌现，实践教学工作也应该达到更多的重视，理论、实践、理实一体化各种教学过程的研讨，仍然是教育教学研究的重要课题。
作者简介：刘鲁（1979.04-）女，汉族，湖北荆门人，党员，副教授，硕士，主要从事自动控制系统教学与研究工作。