近年来较多采用的理论实践一体化教学模式能实现理论与实训的有机结合，引导学生手脑并用，从而提高学习兴趣和学习效率，提高综合认知能力和工作能力。鉴于客观因素影响, 近年来,学校校内实训设备工具等方面的投入尚不能满足需要，而另一方面, 随着经济的发展和企业观念的变革, 校外实训的具体安排和实训管理方面亦存在许多困难。一体化教学模式就要在诸多不利的条件下力争取得更好的教学成效果，就要从教学环境入手，建好校内实训基地，再延伸到校外实训基地，实训基地内部还要保证一定的理论教学和现场讨论空间，满足课堂教学和实训配合的双重需要。本文结合我们在自动化专业教学中的实际情况对影响一体化教学质量的因素及如何提高教学质量的方法加以探讨。
一、搞好实训基地建设, 创造最佳一体化教学场所
在当前市场经济形势下, 高等工科院校学生到生产单位进行实训面临许多困难。建立自己长期稳定的实训基地成为大多数工科院校的一项重要措施。我院自动化专业多年来一直十分注重校内实训基地的建设, 先后建成了十多个校内实训基地。这些基地的建立为我院自动化专业教学提供了校内系列实践场所。一个好的实训基地应能满足相关课程理论实践的综合需要，实训基地的质量好坏直接影响实训的效果。对于我院校内外自动化实训基地我们进行了长期的维护并不断改善。校内如电工考证实训基地, 我们在经费不足的情况下, 长期坚持技术路线与方案的不断修改, 不断自已动手进行实训设备设计、自制、安装调试工作，维持电工接线台在50套以上, 故障标志点25个以上, 购入微机、可编程控制器综合实训台30台套以上。从而满足了课堂教学和实训配合的双重需要。 自动检测、自动控制等实训基地也相继在近几年进行了大规模的重建或改扩建, 为了提高理实一体化教学效果，每个实训室也同时配备了多媒体理论教学设备。为一体化教学质量的提高奠定了基础，
二、做好实训准备, 提供一体化教学保障
实训项目准备工作, 包括仪器设备工具的预置、围绕知识点的实训方案制定、学生具体分组安排等。仪器设备工具的质量好坏、数量多少, 直接关系到实训质量高低。实验室仪器有新有旧, 实训前应对其进行全面检修, 消除仪器本身的事故隐患。过去几年出现的仪器事故, 固然存在使用不当的原因, 但仪器本身不完善的问题亦不容忽视, 如测量仪器螺丝滑丝, 桌面垮落摔坏电器。鉴于实验室人员紧张状况, 应该要求学生在正式实训前对所用仪器工具进行全面的一丝不苟的检校, 问题较大, 自己不能检校好的,专业教师集中检修。实训学生的具体分组中, 要合理调配不同特点的学生, 分组并合理安排交换使学生从行动上相互协调一致, 才能保证具体工作的顺利进行。理实一体化教学之前的总动员。是让全体学生和指导教师明确实训任务目标, 了解实训的每一个细节, 包括可能出现的问题, 以促使师生从思想、行为上尽快进入学习状态。
三、完善一体化教学技术方案, 促进综合能力的提高
一体化教学方案是整个工作安排的总纲, 给工作提供任务目标上的总体指导。为了满足新形势的需要, 使学生在课程相应重点内容方面得到全面综合真实的训练, 必须不断完善实训技术方案。
我院如电气线路图测绘、接线图设计安装实训, 结合新实训基地的建成, 可将原来一周测绘设计改变为3天, ，充分利用学生的课余时间，根据问题深入思考，通过循序渐进的项目内容安排，进行全面真实的工作, 配合自主学习，更加得心应手，提高学习效率。
四、改进一体化教学组织, 实现教学任务满负荷
一段时期以来, 某些专项实训工作形成了固有的模式和习惯, 学生中存在马虎应付行为。其中一个重要问题就是作业组织和任务安排不合理, 造成部分窝工现象。鉴于此, 我们应有意识地对作业组织进行较大调整, 并保证学生在工作时间内满负荷工作。例如对工作过程安排周祥的问题引入、个个答辩并带电检验运行结果。此外, 还可根据需要及时间富余情况增加新的实训任务, 根据能力大小、工作进展情况有针对性地对各组提出不同的延伸任务安排。
五、加强一体化过程考核, 严格各项要求
对一体化教学工作每一方面的严格考核和要求是保证质量的关键所在, 对理论或实训中任何一个环节的放松都可能导致工作的失败。因此, 必须制订相应于每一环节的考核标准。做到迅速、及时、准确, 以使教师、学生及实验人员的行动协调一致。迅速就是要短时间内到达预定地点并按质按量完成教学任务。准确就是每天各种工具配套齐全, 各项任务心中有数, 无遗漏、错误。第一是各项具体工作符合操作规程, 满足预定精度、限量指标, 不符现象一经发现, 应予立即返工, 决不允许凑合, 第三是在过程结束时对每一项工作成果进行最后检验、审核, 按有关规定判定等级, 并综合一体化教学全过程(包括理论和操作表现), 评出每一位学生的实训成绩。不依靠终结性考试而进行全过程监控，凡不符合者均要求重新补做有关内容。
六、合理配备教师, 提高教师责任心
由于专业教师实际上各有所长, 对某一专项实训工作有的教师可能经验不足, 社会变革的影响也造成个别教师存在责任心不强的现象, 这种情况将给学生一体化教学指导工作带来不利影响, 甚至直接影响学生的积极性。因此, 合理配备指导教师, 提高教师责任心是我们应高度重视的问题。针对这一点, 我们应要求指导教师多商量、多交流, 相互学习, 发挥老教师传帮带的作用。在一体化教学指导过程中, 密切配合, 与学生一起严格执行作息制度, 考虑每一个教学环节设计的科学性, 深入现场, 处处严把质量关。
综上所述, 搞好实训基地建设, 创造最佳实训场所是进行高质量一体化教学的首要因素; 做好实训准备, 提供实训保障是完成一体化教学任务的基本条件; 完善一体化教学方案是促进综合能力提高的必要工作; 改进管理和组织、保证工作任务满负荷是提高工作效率的重要手段;加强过程考核, 严格各项要求是高质量完成工作的关键; 合理配备教师, 提高教师责任心是引导全面教学过程优良运行的保证。只要广大师生的不懈努力, 开拓思路,有效组织, 理论实践一体化教学质量将会获得全面提高。
作者简介：常晓玲（1963.01-）女，汉族，河南武陟人，教授，硕士，主要从事自动化类专业课的教学工作。 ?