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初中美术的示范教学策略

发表时间：2020/6/18 来源：《基础教育参考》2020年5月作者：苏岚

[导读] 远县特殊教育学校）【摘要】我国的经济发展非常迅速，对教育的要求也就不断升高，美术教学不仅能够促进学生审美能力的提升，还能够提升学生的气质以及素质，对学生身心发展有非常重要的影响，由此初中的美术教学就显得非常重要，所以要求教师要不断进行教学方法的调整，提升教学的质量，初中美术示范教学是一个非常重要的教学方法。因为在进行美术的教学过程中，示范教学是必要的一个教学步骤，但是目前我国美术教学中，示范教

苏岚威远县特殊教育学校）
【摘要】我国的经济发展非常迅速，对教育的要求也就不断升高，美术教学不仅能够促进学生审美能力的提升，还能够提升学生的气质以及素质，对学生身心发展有非常重要的影响，由此初中的美术教学就显得非常重要，所以要求教师要不断进行教学方法的调整，提升教学的质量，初中美术示范教学是一个非常重要的教学方法。因为在进行美术的教学过程中，示范教学是必要的一个教学步骤，但是目前我国美术教学中，示范教学还存在着一些不足，由此就要求学校以及教师要不断提升教学的质量，促进学生的良好发展。
【关键词】初中；美术；示范教学；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）05-013-01

        初中学生正处在青春期，同时也是学生性格养成的关键时期，由此就要求学校及教师积极进行学生的教导，促使学生能够健康发展，美术教学就能够在很大程度上让学生的审美能力得到提升，近阶段国家提出了培养全面人才的理念，由此各学校就开始对美术的教学进行了关注，如何提升教学的质量，提升学生对美术的理解等，就成为了学校以及教师的重要目标。下文主要就美术课堂示范教学存在的问题，对初中美术的示范教学策略进行了分析以及探究。
        1初中美术课堂示范教学存在的问题
        1.1有些老师忽略示范教学的使用
        很多美术教师认为应该充分发挥学生的创造性，所以基本不进行示范教学，让学生自由发挥、自己创作。这种想法是不正确的，我们是不应该压制学生的创造性思维，但是学生的创造性是建立在对知识和技能加以掌握的基础上的，学生只有具备了一定的知识技能基础后，才能更好的创造；还有一部分老师的备课不充分，在课堂上生搬硬套书本内容，草草了事，根本没有一个示范教学的计划，导致学生根本不理解老师讲了些什么内容；还有的教师自身的专业知识不过关，在课堂上没有信心也没有能力进行示范教学。
        1.2有些老师对示范教学使用过度
        有些老师深知在美术课堂中使用示范教学的作用，所以在教学活动中频繁使用示范教学，甚至涉及到每一个细节，希望学生能全面掌握所学内容。但是长此以往，这种过度行为就会压制学生的创造性思维，学生只知道模仿老师，缺少了自己的创作，不利于培养学生的创造能力，制约了学生的发展，影响了美术课堂的教学效果。
        2初中美术的示范教学策略
        2.1教师的当场示范
        这是美术课堂上最常见的示范内容，一般在教授美术技能技法的课上使用，如素描、色彩、中国画等。

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教师可以给学生示范作品表现的全过程，也可以示范教学中的重点和难点。假如教师在讲授了新的技能和技法后当场给学生示范美术作品的全过程，再让学生完成作业。这样的示范过程完整，学生在教师示范后及时完成作业，起到了趁热打铁的作用。不过这样的示范要花费较长的时间，也容易引起学生的临摹，使学生的作业千篇一律、缺乏个性。为了杜绝学生集体临摹的现象，教师可以选择教学中的重点或难点来进行局部示范，这样的示范能起到事半功倍的效果。
        2.2教师课前完成的范画
        当堂示范需要花费较长的时间，不利于提高课堂效率，教师可以课前画好范画，到课上展示给学生。这种范画的形式可以多种多样，如完成品、半成品或步骤图等，要根据教学的需要来制作。如笔者曾经听了一节市级公开课《变迁中的家园——老房子》，选自苏少版实验教科书《美术》第16册上的第3课《变迁中的家园》，教师根据教材把这节课设计为教学生用钢笔画来表现建筑。在这节课中教师为了讲解钢笔线描的技法，事先画好了几张钢笔线描的范画，有局部图也有完整的画面，教师对照范画为学生讲解钢笔线描的技法。在后面的示范中，为了解决绘画的步骤和难点，教师事先准备了三个画面来进行示范，既突破了钢笔线描的三大难点：构图、细节刻画、整体调整，又展示了绘画的步骤，而且还节省了时间，可以说在教学效果和教学效率上达到了完美的统一。
        2.3以往学生的优秀作品
        学生不仅可以直接参与到示范活动中来，以往学生的优秀作品也是最好的范画。由于教师与学生在美术技能上差距较大，教师的范画较能引起学生的赞叹和崇拜，而对于激发学生的创作欲望的功能却远远不如学生的作品。面对教师的作品，学生会认为教师的水平很高，自己的能力难以达到，而面对以往学生的优秀作品，学生们认为自己努力一下是可以达到的，因此反而能激起他们的学习动力，这符合最近发展区理论。
        2.4学生的问题作业
        如果说以往学生的优秀作业能激发学生们的好胜心，促进学生更加努力地学习美术，那么学生的问题作业则能帮助学生们认识到自己的问题所在。教师可以在学生们完成作业时，找到他们最容易出现的问题，把出现这些问题的代表作业选出来拿到实物投影仪上展示，并指出问题所在，也可以对其中的一些进行修改。这样的范画能够帮助学生发现问题并改正问题，让学生更好地掌握美术的知识和技能。
        3结束语
        结合上文可知示范教学的教学方法，对学生进行美术学习有非常重要的影响，其能够促进学生对美术知识的理解以及掌握。新课改的实施，对教育又有了新的要求，要求初中生的美术教育不仅要达到学习目标，同时还要求要提升学生的创新能力，所以示范教学的教学方法就更应该被教师广泛使用，以此来提升学生对美术知识的认识，
参考文献
[1]顾丽娟.浅谈示范教学在初中美术教学中的作用[J].美术教育研究,2014(04).