浅谈农村初中班主任教育管理工作的有效策略陆章仁--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈农村初中班主任教育管理工作的有效策略陆章仁

发表时间：2020/6/18 来源：《基础教育参考》2020年5月作者：陆章仁

[导读] 初中班主任面对着极为沉重的教学压力和管理压力，当教师面对着一群农村初中生的时候，教师需要使用富有智慧的教学方略，使得学生能够摒弃错误思想、错误意识，自始至终都在认真地学习，深刻地思考，不畏艰难，不畏压力，永葆学习能量和学习活力。农村班主任在管理初中生的过程中，需要深刻地体察到全体农村初中生的心理状态和内在困惑，从而及时地为全体初中生梳理出一条正确的学习轨道，使得学生能够高效地完成初中学习任务。

陆章仁广西防城港市上思县叫安镇叫安初中 538026
【摘要】初中班主任面对着极为沉重的教学压力和管理压力，当教师面对着一群农村初中生的时候，教师需要使用富有智慧的教学方略，使得学生能够摒弃错误思想、错误意识，自始至终都在认真地学习，深刻地思考，不畏艰难，不畏压力，永葆学习能量和学习活力。农村班主任在管理初中生的过程中，需要深刻地体察到全体农村初中生的心理状态和内在困惑，从而及时地为全体初中生梳理出一条正确的学习轨道，使得学生能够高效地完成初中学习任务。
【关键词】初中教育；农村教育；教学管理；教学方法；有效策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）05-003-01

        初中教师在管理初中生的过程中面对着较大的教学压力，既应该令学生释放出学习的活力，又应该令学生感受到学校内的严明纪律；既应该将学生作为一个成年人加以尊重，同时又要体谅到他们作为未成年人的不成熟；既应该使得这些学生懂得承担压力，又不能够使得过重的学习压力将其压垮。简而言之，初中班主任教师是一个班级的“顶梁柱”，对于管理班级、教导学生具有不可替代的重大意义，自己也应承担起重大的教学使命。
        一、当下的农村初中的管理难度分析
        （一）初中生开始具备了独立意识
        初中阶段的学生处于心灵的“断乳期”，一方面渴望和成年人的世界进行一次平等的交谈和协商，同时，学生的心灵状态容易处于一种动荡不安之中，因此需要全体的初中教师用心地维护学生，并且能够找到抚慰学生的最佳方法，从而令全体初中生扫除内心的制约和瓶颈，努力地向前，成为一个热爱学习、热爱生活、奋勇当先、不畏艰难的人[1]。初中班主任教师在管理学生的过程中，也增加了很大的难度。初中班主任教师如何激发学生的内在潜能也是一大问题。
        （二）初中班主任教师面对着不同类型的学生
        教育的目的便是令每一个受教育者都能够在接受教育的过程中获取属于自己的独立人格。初中班主任教师面对着不同种类的学生，自然容易感受到巨大的教学压力。初中教师班主任再也不能够使用一种“千人一面”的教学方案来教导全体学生，因此班主任教师应该更加精细、务实、睿智、从容，结合当下的初中生的类型和问题，找到适合不同学生的不同教学方法，由此一来，学生的学习能力才能够实现重大的提升，初中生的未来也能够更加美好，初中生才能收获满满。初中班主任教师在管教学生的过程中，也应该注意丰富并完善自己的教学方法，从而在教导学生的过程中，实现师生之间的共同发展和共同进步。
        （三）初中生具备更大的学习压力
        初中班主任教师的教学难度之所以提升，另一个极为重大的原因是学生面对着的学习压力也在不断地加大，学生不知道应该如何排解自我的升学压力和考试压力，在这种情况下，学生和学生之间就很容易滋生问题和争端，初中教师需要从根本出发，帮助全体的学生寻找到内心的宁静和充实，从而战胜形形色色的学习压力，获取长足的进步和突破，这对于学生的成长和进步有着极大的意义。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、农村初中班主任应该如何管理好全体初中生
        （一）加强以人为本的教学原则
        农村初中班主任教师首先应成为一个以人为本的人，懂得以学生为根本开展自身的教学管理任务，从而能够令学生的学习需求得到满足，也能够令学生的主体地位得到确立。初中班主任面对着的是一群13到15岁的孩子，这个年龄段的孩子的自尊心极强，同时又处于青春期，较为任性叛逆，因此初中班主任需要帮助全体的学生认识到教师的良苦用心，不断地降低教师与学生之间的隔膜和问题，从而督促学生排除为难、用心学习。初中班主任在制定班规的过程中，需要认真征求全体学生的意见和建议，当班级中的全体初中生都能够理解教师的良苦用心时，全班的执行力也能够大大提升。如，初中班主任在指定午休的时间时，需要征求全部学生的意见，从而制定出一个更加合适的时间段，令学生能够兼顾学习和休息，确保养精蓄锐、精力充沛[2]。
        （二）在班级内形成积极向上的班级秩序
        初中班主任教师应该在整个班级内养成一种积极向上的班级秩序，从而使得全体的初中生都能够激发体内的学习潜力和学习潜能，不畏风雨，不畏艰难，勇敢前行，超越自我，懂得激发体内的无限潜能，由此实现学习能力的最大化，这对于每一个学生都有着非同小可的意义。初中班主任教师需要在班级中制定出进步奖、学习标兵、学习先进个人等等奖项，从而令全体初中生都能够以学习和进步为荣，以偷懒和懈怠为耻。初中教师在整肃整个班级的学习价值观后，也能够使得班级的学习风气更加清正，令学生在心无旁骛的同时，实现学习能力的喷发。
        （三）为学生制定出严格而详实的班级纪律
        初中班主任教师应该为全体学生制定出更加详实的班级时间表，从而能够令全体学生都按照时间表行事，例如几点钟必须要准时到达班级，几点钟开始早自习，几点钟开始午自习，几点钟开始午休，几点钟开始大课间等等，必须要有着严谨周密的规划。所谓“没有规矩不成方圆”，就是这个道理。初中班主任教师在给学生整肃纪律的过程中，事实上也是在锻炼学生的执行力和自律性，使得学生摒除心中的杂念，能够心无旁骛地学习。初中生应该认真地学习，集中全力来提升学习能力。
        （四）确保全体学生将班规履行到实处
        初中班主任应该确保全体的学生在完成学习任务的过程中，秉持实事求是、重于实践的原则，将各式各样的学习任务落实到实处。初中班主任尤其应该令全体的初中生把班规履行到实处，坚决防止任何形式的阳奉阴违的行为，使得全体的学生都能够成长为表里如一、严肃端正的人[3]。初中班主任应该在班级中选拔出一大批的高质量班干部，使其督导全体学生，认真地履行班级纪律。
        结束语
        农村初中班主任应该为全体的初中生设定出适宜的班规，从而令全体学生行进在正确的人生方向中，不畏艰难、勇敢拼搏，在整个的初中生涯中汲取到丰厚的学习营养，拓展自身的视野，健全人格，从而成为一个更加出色的初中生。农村初中生在管理初中生的过程中，应该构建起以学生为中心的教学管理模式，从而令学生认识到自我的主体地位。初中班主任需及时地和学生沟通，了解学生的内在想法，明确学生的困惑，在此过程中推动学生进步。
参考文献
[1]莫砺河.当前形势下农村初中中学班级管理的艺术[J].考试周刊，2017（40）.
[2]赵晔明.农村初级中学班级管理浅议[J].读写算：教师版，2017（47）：249-249.
[3]张文锋.农村初中中学班级管理的实践策略[J].科教导刊（电子版），2018（23）：16-16.