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阐述初中生物教学中如何激发学生学习的兴趣

发表时间：2020/6/18 来源：《基础教育参考》2020年5月作者：周志蓉

[导读] 初中生物课程是一门基础性较强的自然学科，并且涵盖的知识内容较为广泛，包括生物体结构以及发展、医学的相关构成以及发展现状，与我们的日常生活息息相关。学生学习兴趣与其学习质量的高低具有着较强的紧密结合性，因而在初中生物课程上对学生进行学习兴趣的培养是一项必不可少的教育内容，务必要保障学生学习积极性以及学习兴趣的显著提升，实现学生个人不断发展，本文就基于此对初中生物课堂激发学生的学习兴趣提出几点策略。

周志蓉成都市彭州市敖平中学四川成都 611931
【摘要】初中生物课程是一门基础性较强的自然学科，并且涵盖的知识内容较为广泛，包括生物体结构以及发展、医学的相关构成以及发展现状，与我们的日常生活息息相关。学生学习兴趣与其学习质量的高低具有着较强的紧密结合性，因而在初中生物课程上对学生进行学习兴趣的培养是一项必不可少的教育内容，务必要保障学生学习积极性以及学习兴趣的显著提升，实现学生个人不断发展，本文就基于此对初中生物课堂激发学生的学习兴趣提出几点策略。
【关键词】初中生物；学生学习；兴趣激发
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）05-049-01

        在新课程改革的教育背景下，教育政策要求学生务必要得到全面发展。对初中生物课堂而言，课本中相关知识点具有紧密联合下、知识结构紧凑性，以及知识的广延性较强的特点。与此同时，初中生物的课程是一门具有基础课程地位的学科，因此在实际的教学过程中，教师应当提升对课程的进行趣味性的改革工作，从而实现对学生进行学习兴趣的培养，最终实现学生个人在学习过程的积极性的提升，从而引导学生能够提高对初中生物课程的知识掌握能力，实现个人的学习水平的进一步发展。
        1教师应当帮助学生认识到生物学科的重要地位
        初中生物中所涵盖的内容大部分是生活内容，它是在生活、医学的基础上产生的一门学科。在初中阶段的生物课本中，所包含的内容也是十分广泛——医疗内容、生物细胞及其相关内容以及整个生物圈的相关内容。随着科技水平的不断发展，我国的生物学也得到了全新的生命力——基因工程、细胞工程以及遗传工程等为主要内容的生物工程技术[1]。因此我国的生物学也是一项与我国人民日常生活息息相关、与我国科技发展水平紧密结合的一项重要学科。初中生物学科更是学生开始接触生物的入门点，因此初中阶段的生物教师应当承担起培养学生的学习生物的兴趣、为学生打好终生学习生物的基础。而这一切的首要工作就是帮助学生能够正确认识生物学科在整个学习过程中的重要性地位。
        因此在日常的教学过程中，教师应当利用好课本的序言内容，通过对学生讲解生物的学习内容、生物在日常生活重要运用等教学内容，激发学生对初中生物的学习的学习兴趣；与此同时教师在日常的授课环节中，应当潜移默化的将生物学科的重要意义与日常的教学课程内容进行紧密的结合。经过各类有效的方法，实现帮助学生正确认识生物学科的重要性，并且积极引导学生在这种基础上，实现对初中生物学科的学习兴趣的提升。
        2在新课引入环境情境创设工作，激发学生的学习兴趣
        正如孔子言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，又如“兴趣是最好的老师”。在素质教育的新教育背景模式下，教师应当积极的学习相关的教育政策以及理念方针，在现有的教育方式的前提下，教师应当对课程地引入环节进行新颖的设计，来吸引学生的学习注意力。例如引进有效的环境情境创设的工作，引发学生在情境教学中探究与思考，通过这种方式提升学生的学习兴趣，调动课堂的学习氛围。

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        3有效的运用各种教育设备，提升学生的学习兴趣
        传统的生物教学手段——即教师在课堂进行的环节中课本中国所涵盖的知识点讲述给学生，并且在日常的学习过程中只注重学生的学习成绩是否提升，主要的教学思想为“应试教育”。这种教学方法导致整个初中阶段的课堂变得乏味枯燥，不利于学生学习兴趣的提升。针对这一实际问题，教师在课程的设计、课堂进行的环节中，应当充分将各类教育设备积极运用在自己的课堂实践中，从而实现整个课堂趣味性的增加。其中最有效的方法是多媒体设备的使用，可以实现课本的相关内容更为直观化、趣味化，从而实现学生学习情趣的提升。
        对多媒体教学设备的具体分析，可以发现在整个的教学环节中其具有以下的重要性地位：一是多媒体设备的是一个可以实现课本的微观知识变得宏观化。例如在进行细胞的相关课时时，教师可以通过多媒体将各类细胞的形态直观的展示给学生，激发学生的探讨兴趣；二是通过制作ppt等模式，将课本的相关内容变得生动具体，从而激发学生学习生物的积极性。
        4合理运用课本的实验探究，进一步加强学生的学习兴趣
        生物课本中也蕴含着大量的实验课程，而有效的探究教学也能激发学生参与到课程学习的积极性[2]。初中生物教师应当认识到这一重要意义，帮助学生进行规范、正确、严谨的实验探究，并且引导学生能够进行有效的实验反思、实验总结。在实验进行的过程中，教师应当根据学生的实际学习情况选择有效的实验内容，以及根据学生的实际学习情况设计相应的实验教学，鼓励学生在进行动手操作后，探讨实验的真理、科学的规律。这种鼓励学生自主探究、自己动手实验的教学方式可以帮助学生在正确理解相关内容的前提下，实现学生注意力的提升，从而保障学生对生物学科的学习兴趣进一步得以加强。
        5在授课过程中关注社会热点，进行综合拓展
        生物课程中的相关内容是将人们的日常生活中的各类规律、医学内容以及社会科技进行总结概括的一门学科，因此生物课程且与我国的科技水平具有较强的紧密结合性，在实际的教学过程中它不能脱离社会而进行教学，否则会导致相关的教学内容枯燥乏味，毫无灵魂。因此在日常的教学过程中，应当将生物课程与社会热点相结合，引导学生在掌握相关知识的前提下，将知识内容运用到社会中，并且引导学生在社会科技中得到新的知识，不断提升自己。这种教学方法可以帮助学生在正确认识生物学科的重要性的前提下，实现学生个人的学习兴趣的增加。
        6结束语
        学生的学习兴趣对初中生物课程的教学质量以及学生个人的发展具有重要的意义。相关任课教师务必提升自己对学生兴趣培养的重要认识，并在实际的教学过程中不断采取有效的措施，进一步加强学生的学习生物的兴趣，帮助学生形成生物学习的知识体系，帮助学生打好学习生物的基础，从而实现学生在生物学习的过程中学习质量的不断提升，从而提升学生的个人发展水平。
参考文献
[1]王一.初中生物教学中如何激发学生的学习兴趣[J].生物技术世界.2018(4):77.
[2]李旺.浅议在初中生物教学中如何加强学生的学习兴趣[J].广东科技.2017(09):78.